Vše

Co hledáte?

Vše
Projekty
Výsledky výzkumu
Subjekty

Rychlé hledání

  • Projekty podpořené TA ČR
  • Významné projekty
  • Projekty s nejvyšší státní podporou
  • Aktuálně běžící projekty

Chytré vyhledávání

  • Takto najdu konkrétní +slovo
  • Takto z výsledků -slovo zcela vynechám
  • “Takto můžu najít celou frázi”

Classroom Management Strategies of Student Teachers on Their Teaching Practice: Effect of their Cognitive Closure

Identifikátory výsledku

  • Kód výsledku v IS VaVaI

    <a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F17%3A00094972" target="_blank" >RIV/00216224:14410/17:00094972 - isvavai.cz</a>

  • Nalezeny alternativní kódy

    RIV/00216224:14410/17:00094973

  • Výsledek na webu

  • DOI - Digital Object Identifier

Alternativní jazyky

  • Jazyk výsledku

    angličtina

  • Název v původním jazyce

    Classroom Management Strategies of Student Teachers on Their Teaching Practice: Effect of their Cognitive Closure

  • Popis výsledku v původním jazyce

    The aim of the paper is to describe how do student teachers´classroom management strageties during their teaching practice differ according to their need for cognitive closure. The qualitative video-research sample consisted of 6 student teachers on their long term practice in 6 lower secondary comprehensive classes from 6 schools (ISCED 2A) in the Czech Republic. From each student teacher we videotaped (teacher camera, students´ camera) 6 lessons taught in Czech language or History in 1 class and conducted an interview and questionnaire (BIMS, NFCS) and reflective diaries data collection. The quantitative on-line research sample consisted of 141 student teachers of the first year master study of teacher education at the Masaryk university (scales BIMS, NFCS).Qualitative data deepen typology of student teachers classroom management strategies. We describe in detail CMS, its characteristics and effects in the classroom.

  • Název v anglickém jazyce

    Classroom Management Strategies of Student Teachers on Their Teaching Practice: Effect of their Cognitive Closure

  • Popis výsledku anglicky

    The aim of the paper is to describe how do student teachers´classroom management strageties during their teaching practice differ according to their need for cognitive closure. The qualitative video-research sample consisted of 6 student teachers on their long term practice in 6 lower secondary comprehensive classes from 6 schools (ISCED 2A) in the Czech Republic. From each student teacher we videotaped (teacher camera, students´ camera) 6 lessons taught in Czech language or History in 1 class and conducted an interview and questionnaire (BIMS, NFCS) and reflective diaries data collection. The quantitative on-line research sample consisted of 141 student teachers of the first year master study of teacher education at the Masaryk university (scales BIMS, NFCS).Qualitative data deepen typology of student teachers classroom management strategies. We describe in detail CMS, its characteristics and effects in the classroom.

Klasifikace

  • Druh

    O - Ostatní výsledky

  • CEP obor

  • OECD FORD obor

    50300 - Education

Návaznosti výsledku

  • Projekt

    <a href="/cs/project/GA16-02177S" target="_blank" >GA16-02177S: Strategie řízení třídy u studentů učitelství a zkušených učitelů (jejich cvičných učitelů) na druhém stupni základní školy</a><br>

  • Návaznosti

    P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Ostatní

  • Rok uplatnění

    2017

  • Kód důvěrnosti údajů

    S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů