Afektivní proměnná motivace v kontextu projektové výuky v rámci zahraniční žákovské výměny

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F18%3A00106440" target="_blank" >RIV/00216224:14410/18:00106440 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Afektivní proměnná motivace v kontextu projektové výuky v rámci zahraniční žákovské výměny

Popis výsledku v původním jazyce

Do popředí zájmu v oblasti výuky cizích jazyků se v poslední době stále více dostává rozvoj tzv. komunikační kompetence v rámci daného cizího jazyka. Pro efektivní rozvoj této kompetence je nutné odklonit se od tradičního pojetí výuky cizích jazyků a zaměřit se namísto toho na rozvoj řečových dovedností sloužících k řešení autentických komunikačních situací. Jedním z hlavních principů takto komunikačně orientované výuky je tzv. činnostní zaměření. Hlavními znaky zde je role učícího se, jenž se vymaňuje z pozice pouhého příjemce informací a stává se aktivním spolutvůrcem výuky, přijímajícím mimo jiné zodpovědnost za její výsledky. Charakteru této výuky odpovídá pak i volba použitých výukových metod. Tyto metody umožňují propojení myšlení a jednání, podporují rozvoj kreativity, kooperace a komunikace, stejně tak dávají možnost sebereflexe vlastního jednání. Jednou z důležitých metod této činnostně orientované výuky je projektová výuka. Cílem prezentovaného příspěvku je osvětlit souvislost mezi projektovou výukou a případnou proměnou motivace k učení se německému jazyku.

Název v anglickém jazyce

Affective variable motivation in the context of project-based learning in the context of foreign student exchange

Popis výsledku anglicky

The development of so-called communicative competence in foreign language has become increasingly important in recent years. In order to develop this competence effectively, it is necessary to deviate from the traditional concept of foreign language teaching and instead focus on developing language skills that can serve to master authentic communication situations. One of the main principles of communicative foreign language teaching in this way is its so-called task-based orientation. One of the main features of such a teaching concept is the role of the learner, who emancipates himself from the position of a mere recipient and becomes the active co-creator of the lesson, for example responsible for the results. The character of such task-based teaching and learning also corresponds to the choice of the chosen teaching methods. These methods allow the connection of thinking and acting, promote the development of creativity, cooperation and communication as well as the ability to self-reflect on one's own actions. One of the important methods of this task-based teaching and learning is the project method. The aim of this contribution is to illustrate the connection between project teaching and a possible change in the motivation to learn the German language.

Druh

O - Ostatní výsledky

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2018

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů