Linguistic landscape as a potential for the development of language mediation skills

Kód výsledku v IS VaVaI

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Výsledek na webu

<a href="https://www.frank-timme.de/en/programme/product/sprachmittlung-und-mediation-im-fremdsprachenunterricht-an-schule-und-universitat" target="_blank" >https://www.frank-timme.de/en/programme/product/sprachmittlung-und-mediation-im-fremdsprachenunterricht-an-schule-und-universitat</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.57088/978-3-7329-9223-2_4" target="_blank" >10.57088/978-3-7329-9223-2_4</a>

Jazyk výsledku

němčina

Název v původním jazyce

Linguistic Landscape als Potenzial für die Entwicklung von Sprachmittlungskompetenz

Popis výsledku v původním jazyce

Seit seiner Veröffentlichung im Jahr 2001 wurde der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen (GER) in mehreren Punkten kritisch hinterfragt. Besonders intensiv wurden zwei Bereiche untersucht, nämlich Sprachmittlung und (Inter-)Kulturalität, die nach Ansicht einiger Experten zu wenig Beachtung finden und unter anderem deshalb einen begrenzten Platz im schulischen und universitären Fremdsprachenunterricht einnehmen. Empirische Studien zeigen zudem, dass im Fremdsprachenunterricht sowohl Sprachvermittlungskompetenz als auch Kulturvermittlung vernachlässigt werden. Als Ergebnis dieser langjährigen Diskussion wurde 2018 der Companion Volume on the CEFR veröffentlicht, in dem das Konzept der Sprachmittlung neu und ausführlich aufgegriffen wird. Sprachmittlung wird hier ausdrücklich als wichtiges didaktisches Konzept angesehen, das im Kontext einer zunehmenden sprachlichen und kulturellen Vielfalt zunehmend an Bedeutung gewinnen wird. Auf der Suche nach Verfahren und Aufgabenstellungen zur Entwicklung von Sprachmittlungskompetenzen geht dieser Artikel von einem kulturell orientierten Fremdsprachenunterricht aus und stellt das Konzept der Linguistic Landscape in den Mittelpunkt.

Název v anglickém jazyce

Linguistic landscape as a potential for the development of language mediation skills

Popis výsledku anglicky

Since its publication in 2001, the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) has been critically scrutinized on several points. Two areas were examined particularly intensively, namely language mediation and (inter) culturality, which some experts believe are given too little attention and for this reason, among other things, occupy a limited space in school and university foreign language teaching. Empirical studies also show that both language teaching skills and cultural communication are neglected in foreign language classes. As a result of this long-term discussion, the Companion Volume on the CEFR was published in 2018, in which the concept of language mediation is taken up in a new and detailed manner. Language mediation is explicitly viewed here as an important didactic concept that will be of increasing importance in the context of increasing linguistic and cultural diversity. In the search for procedures and tasks for the development of language mediation skills, this article is based on culturally oriented foreign language teaching and focuses on the concept of the Linguistic Landscape.

Druh

C - Kapitola v odborné knize

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2022

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název knihy nebo sborníku

Sprachmittlung und mediation im Fremdsprachenunterricht an Schule und Universität

ISBN

9783732907458

Počet stran výsledku

28

Strana od-do

79-106

Počet stran knihy

249

Název nakladatele

Frank & Timme

Místo vydání

Berlin

Kód UT WoS kapitoly

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