The key skills of future FFL teachers developed through the literary texts

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F22%3A00127927" target="_blank" >RIV/00216224:14410/22:00127927 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://pressto.amu.edu.pl/index.php/n/issue/view/2552" target="_blank" >https://pressto.amu.edu.pl/index.php/n/issue/view/2552</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.14746/n.2022.59.1.3" target="_blank" >10.14746/n.2022.59.1.3</a>

Jazyk výsledku

francouzština

Název v původním jazyce

Compétences clés des futurs enseignants de FLE : l’apport des textes littéraires choisis

Popis výsledku v původním jazyce

Cet article présente un exemple de médiation pédagogique au cours duquel divers ensembles de compétences (globales, professionnelles, clés, etc.) sont développés à travers un certain nombre de textes littéraires sélectionnés. La médiation pédagogique est comprise comme un processus réfléchi au cours duquel les étudiants développent la conscience de soi dans le rôle de médiateur en langue et culture étrangères en acquérant les compétences nécessaires à leur développement personnel et professionnel, en utilisant tout le potentiel des textes littéraires. En même temps, en approfondissant les compétences linguistiques réceptives, la lecture des textes développe aussi les compétences linguistiques productives, c'est-à-dire l'expression orale et écrite, et la pensée didactique des étudiants.

Název v anglickém jazyce

The key skills of future FFL teachers developed through the literary texts

Popis výsledku anglicky

This study presents an example of pedagogical mediation during which various skill sets (global, professional, key, etc.) are being developed through a number of selected literary texts. Pedagogical mediation is understood as a thoughtful process during which students develop the self-awareness in the role of foreign-language and foreign-culture mediator by acquiring the skills necessary for their personal and professional growth, using the full potential of literary texts. At the same time, by deepening the receptive language skills, reading of texts develops also the productive language skills, i.e. speaking and writing, and to the awareness of students’ didactic thinking.

Druh

J_SC - Článek v periodiku v databázi SCOPUS

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2022

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Neofilolog

ISSN

1429-2173

e-ISSN

2545-3971

Svazek periodika

2022

Číslo periodika v rámci svazku

59

Stát vydavatele periodika

PL - Polská republika

Počet stran výsledku

16

Strana od-do

19-34

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

2-s2.0-85141877912