Training as a means of developing professionally significant personal qualities of teachers of inclusive groups

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F23%3A00133420" target="_blank" >RIV/00216224:14410/23:00133420 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="http://journals.hnpu.edu.ua/index.php/psychology/article/view/14034" target="_blank" >http://journals.hnpu.edu.ua/index.php/psychology/article/view/14034</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.34142/23129387.2023.69.10" target="_blank" >10.34142/23129387.2023.69.10</a>

Jazyk výsledku

ukrajinština

Název v původním jazyce

ТРЕНІНГ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНО ЗНАЧУЩИХ ОСОБИСТІСНИХ ЯКОСТЕЙ ПЕДАГОГІВ ІНКЛЮЗИВНИХ ГРУП

Popis výsledku v původním jazyce

Актуальність дослідження. Проблема розвитку професійно значущих особистісних якостей педагогів інклюзивних груп закладів дошкільної освіти (далі ЗДО) набуває своєї важливості, зокрема у зв’язку із емоціогенністю професійної діяльності, високим ступенем емоційного напруження, постійної міжособистісної взаємодії з учасниками освітнього процесу. Мета дослідження. Теоретично проаналізувати сутність та переваги використання тренінгу як засобу розвитку професійно значущих особистісних якостей педагогів інклюзивних груп ЗДО та перевірити ефективність впровадженої тренінгової програми. Методи дослідження. Нами було використано метод аналізу та синтезу психологічної, психолого-педагогічної літератури та проведено експериментальне дослідження. Результати і висновки. Проведений нами аналіз надав можливості зробити висновки, що професійно значущі особистісні Вісник ХНПУ імені Г.С. Сковороди. Психологія. Вип. 69 131 якості педагогів інклюзивних груп закладів дошкільної освіти, зокрема емоційний інтелект, емпатію, толерантність можна і необхідно розвивати у будь-якому віці. Враховуючи те, що інклюзивна освіта вимагає розвиненості спеціальних навичок, можемо відзначити, що тренінг є ефективним засобом у розвитку професійно значущих особистісних якостей педагогів. Саме цей засіб організованого інтенсивного психолого-педагогічного впливу сприяє регуляції емоційних станів, допомагає у вирішенні професійного самовизначення, отримання знань та навичок з подальшим використанням результатів у покращенні інклюзивного процесу ЗДО. Можемо стверджувати, що тренінг є універсальним інструментом в роботі з педагогами інклюзивних груп ЗДО щодо розв’язання завдань, пов’язаних з вихованням, навчанням, розвитком дітей з ООП, умінням контролювати власні емоції, пізнання та сприйняття свого внутрішнього світу та дитини, а також особистісного, професійного зростання та зміцнення емоційного стану особистості

Název v anglickém jazyce

Training as a means of developing professionally significant personal qualities of teachers of inclusive groups

Popis výsledku anglicky

The relevance of the study. The problem of development of professionally significant personal qualities of teachers of inclusive groups of preschool education institutions (hereinafter referred to as PI) is gaining importance, in particular, due to the emotional nature of professional activity, high degree of emotional stress, constant interpersonal interaction with participants in the educational process. The purpose of the study. To theoretically analyze the essence and advantages of using training as a means of developing professionally significant personal qualities of teachers of inclusive groups of preschool educational institutions and to test the effectiveness of the implemented training program. Research methods. We used the method of analysis and synthesis of psychological, psychological and pedagogical literature and conducted an experimental study. The results of the training allow us to conclude that professionally important personal qualities of teachers of inclusive groups of preschool education institutions, in particular emotional intelligence, empathy, and tolerance, can and should be developed at any age. Given that inclusive education requires the development of special skills, we can note that training is an effective means of developing professionally important personal qualities of teachers. It is this means of organized intensive psychological and pedagogical influence that helps to regulate emotional states, helps in solving professional self-determination, gaining knowledge and skills with further use of the results in improving the inclusive process of the GSE. It can be argued that training is a universal tool in working with teachers of inclusive groups of preschool educational institutions to solve problems related to the upbringing, education, development of children with SEN, the ability to control their own emotions, cognition and perception of their inner world and child, as well as personal and professional growth and strengthening of the emotional state of the individual

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50302 - Education, special (to gifted persons, those with learning disabilities)

Projekt

—

Návaznosti

N - Vyzkumna aktivita podporovana z neverejnych zdroju

Rok uplatnění

2023

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Bulletin of H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University "Psychology"

ISSN

2312-9387

e-ISSN

—

Svazek periodika

69

Číslo periodika v rámci svazku

2

Stát vydavatele periodika

UA - Ukrajina

Počet stran výsledku

14

Strana od-do

130-143

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—