Memory Places in the Education of Teacher of German as a Foreign Language

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<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F24%3A00137664" target="_blank" >RIV/00216224:14410/24:00137664 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

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DOI - Digital Object Identifier

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Jazyk výsledku

němčina

Název v původním jazyce

Einnerungsorte in der DaF_Lehrkräfteausbildung

Popis výsledku v původním jazyce

Seit mehreren Jahren wird in der fremdsprachendidaktischen Diskus sion auf die mangelhafte Präsenz von kulturbezogenen Inhalten im fremdsprach lichen Unterricht hingewiesen. Bei der Suche nach geeigneten Lernimpulsen, die kultur- und sprachdidaktisch relevant sind und somit kulturbezogene Inhalte auch im Kontext Deutsch als Fremdsprache didaktisch fruchtbar machen könnten, rückt seit mehr als zehn Jahren die Konzeption des kulturellen Gedächtnisses und der Erinnerungsorte ins Blickfeld. Der vorliegende Text versteht sich als Beitrag zur Erarbeitung von möglichen tragfähigen Unterrichtskonzeptionen, in denen kulturelles Lernen mittels Erinnerungsorte gefördert wird. Zunächst wird der spe zifische Lernkontext, der im Mittelpunkt des Beitrags steht (DaF-Studium in der Tschechischen Republik), skizziert. Dann wird kurz das Konzept der Erinnerung sorte sowie die Konzeption des kulturellen Gedächtnisses vorgestellt. Im An schluss daran wird auf das didaktische Potenzial von Erinnerungsorten eingegan gen. Der letzte Teil bietet schließlich zwei Beispiele für die Einbeziehung von Erinnerungsorten in den DaF-Unterricht, die direkt auf Vorschläge von Teilneh merinnen eines didaktischen Seminars zurückgehen. Schlüsselwörter: Ausbildung der DaF-Lehrkräfte, Erinnerungsorte, kulturelles Gedächtnis, didaktische Optionen.

Název v anglickém jazyce

Memory Places in the Education of Teacher of German as a Foreign Language

Popis výsledku anglicky

For several years, the lack of culture-related content in foreign language teaching has been highlighted in discussions on foreign language didactics. In the search for suitable learning stimuli that are both culturally and linguistically relevant, and which could thus make culture-related content didactically fruitful in the context of German as a foreign language, the concept of cultural memory and memory places has been in the spotlight for over a decade. The present text is intended as a contribution to the development of viable teaching concepts in which cultural learning is promoted through memory places. First, the specific learning context at the heart of the article (students of Teaching German as a Foreign Language in the Czech Republic) is outlined. Then, the concept of memory places and the notion of cultural memory are briefly introduced. Following this, the didactic potential of memory sites is discussed. The final part provides two examples of how memory places can be integrated into German as a Foreign Language lessons, based directly on suggestions from participants of a didactic seminar.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2024

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Fokus DaF/DaZ. Gegenwärtige Tendenzen in Forschung und Lehre.

ISBN

9783643156143

ISSN

—

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

17

Strana od-do

71-87

Název nakladatele

LIT Verlag

Místo vydání

Berlin

Místo konání akce

Berlin

Datum konání akce

1. 1. 2024

Typ akce podle státní příslušnosti

WRD - Celosvětová akce

Kód UT WoS článku

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