German as a foreign language teaching oriented to cultural studies: Linguistic Landcapes approach

Kód výsledku v IS VaVaI

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Výsledek na webu

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DOI - Digital Object Identifier

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Jazyk výsledku

němčina

Název v původním jazyce

Kulturwissenschaftlich orientierter DaF-Unterricht: Ansatz der Linguistic Landcapes

Popis výsledku v původním jazyce

In den letzten Jahren sind mehrere Konzepte zur Vermittlung fremder Sprachen entstanden, die eine theoretische Basis ausgearbeitet und auf dieser erste Vorschläge für die Untterrichtspraxis entwickelt haben. Im Beitrag wird auf das im Moment auch in der DaF-Forschung intensiv diskutierte Konzept von Linguistic Landscapes eingegangen, das auf einer kulturwissenschaftlichen Basis geschaffen wurde. Nach einer kurzen Auseinandersetzung mit den theoretischen Grundlagen wird exemplarisch aufgezeigt, wie Linguistic Landscapes den DaF-Unterricht im Sinne der Förderung des Bewusstseins für Sprache(n) und Kultur(en) und des Zusammenwirkens des divergierenden und konvergierneden Vektors beim Fremdsprachenlernen, das eng mit den Selbstkonzepten der Lernenden verflochten ist, bereichern können. Nicht zuletzt werden Transfermöglichkeiten dieses Konzepts auf unterschiedliche Lehr- und Lernkontexte anvisiert.

Název v anglickém jazyce

German as a foreign language teaching oriented to cultural studies: Linguistic Landcapes approach

Popis výsledku anglicky

In the past few years, several concepts for teaching foreign languages have emerged, which have worked out a theoretical basis and on this basis have developed first suggestions for teaching practice. In the article, the concept of linguistic landscapes, which is currently being intensively discussed in Research on foreign language didactics is discussed, which was created on a cultural-scientific basis. After a brief discussion of the theoretical basics, it is shown as an example how linguistic landscapes shape in the the teaching of German as foreign language in terms of promoting awareness of language (s) and culture (s) and the interaction of the diverging and converging vector in foreign language learning, which is closely related to Self-concepts of the learners are intertwined, can enrich. Last but not least, transfer possibilities of this concept are aimed at different teaching and learning contexts.

Druh

O - Ostatní výsledky

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

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Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2019

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů