Případové studie - Vzdělávání nadaných žáků v matematice na 2. stupni základních škol

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F24%3A00140540" target="_blank" >RIV/00216224:14410/24:00140540 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://zapojmevsechny.cz/storage/app/media/uploaded-files/Vzd%C4%9Bl%C3%A1v%C3%A1n%C3%AD%20nadan%C3%BDch%20%C5%BE%C3%A1k%C5%AF%20v%20matematice%20na%20druh%C3%A9m.pdf" target="_blank" >https://zapojmevsechny.cz/storage/app/media/uploaded-files/Vzd%C4%9Bl%C3%A1v%C3%A1n%C3%AD%20nadan%C3%BDch%20%C5%BE%C3%A1k%C5%AF%20v%20matematice%20na%20druh%C3%A9m.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Případové studie - Vzdělávání nadaných žáků v matematice na 2. stupni základních škol

Popis výsledku v původním jazyce

Příspěvek prezentuje zjištění ohledně vzdělávání nadaných žáků v matematice ve dvou různých vzdělávacích prostředích (běžná heterogenní třída ZŠ a třída s rozšířenou výukou matematiky ZŠ). Cílem výzkumného šetření bylo popsat, jaká podpůrná opatření jsou poskytována nadaným žákům v matematice na 2. stupni ZŠ a jak samotní nadaní žáci vnímají výuku matematiky z hlediska jejich rozvoje a individuálních potřeb. Data z kvalitativního výzkumného šetření byla získána pomocí zúčastněného pozorování výuky matematiky, polostrukturovaných rozhovorů s nadanými žáky a obsahové analýzy Doporučení z pedagogicko-psychologických poraden pro nadané žáky. Data byla analyzována prostřednictvím standardních kódovacích procedur. Výsledky výzkumného šetření ukázaly, že nadaní žáci ve třídě s rozšířenou výukou matematiky měli častěji k dispozici diferencované úkoly, zatímco v běžné třídě byla podpora jejich potřeb omezená, což pro ně může být z hlediska rozvoje nedostatečné. Nadaní žáci mají v oblibě logické úlohy a preferují skupinovou práci. V případě samostatné práce vítají následnou diskusi nad různými způsoby řešení se svými spolužáky. Výuku matematiky by nadaní žáci uvítali náročnější, avšak zároveň vnímají, že pro jejich spolužáky je tento předmět poměrně obtížný.

Název v anglickém jazyce

Case studies - Education of gifted pupils in Mathematics at lower secoondary schools

Popis výsledku anglicky

This paper presents findings about the education of gifted pupils in mathematics in two different learning environments (a regular heterogeneous lower secondary school classroom and an extended lower secondary school mathematics classroom).The aim of the research investigation was to describe what support measures are provided to gifted pupils in mathematics at lower secondary school and how gifted pupils themselves perceive mathematics education in terms of their development and individual needs. The data from the qualitative research investigation were obtained through participant observation of mathematics teaching, semi-structured interviews with gifted pupils and content analysis of the Recommendations for gifted pupils from the Educational Psychological Counselling Centres. Data were analyzed through standard coding procedures. The results showed that gifted pupils in the extended mathematics classroom were more likely to have differentiated tasks available to them, whereas in the mainstream classroom there was limited support for their needs, which may be insufficient in terms of their development. Gifted pupils favour logical tasks and prefer group work. When working independently, they welcome subsequent discussion of different solutions with their classmates. Gifted pupils would welcome more challenging mathematics lessons, but they also perceive that their classmates find the subject quite difficult.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2024

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Svět nadání

ISSN

1805-7217

e-ISSN

1805-7217

Svazek periodika

XIII

Číslo periodika v rámci svazku

2

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

25

Strana od-do

24-48

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—