Eseje jako nástroj k identifikaci a formování profesního sebepojetí studentů učitelství

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216275%3A25210%2F24%3A39921545" target="_blank" >RIV/00216275:25210/24:39921545 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://ojs.cuni.cz/pedagogika/article/view/3974" target="_blank" >https://ojs.cuni.cz/pedagogika/article/view/3974</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.14712/23362189.2024.3974" target="_blank" >10.14712/23362189.2024.3974</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Eseje jako nástroj k identifikaci a formování profesního sebepojetí studentů učitelství

Popis výsledku v původním jazyce

Výzkumná studie je věnována profesnímu sebepojetí studentů na cestě k učitelství. Jejím cílem je objasnit, jakým způsobem studenti / budoucí učitelé přemýšlejí o sobě v roli učitele, jaké konkrétní představy o sobě jako o učiteli mají. V úvodní části studie jsou prezentována teoretická východiska, zejména jsou vymezeny základní pojmy – profesní sebepojetí, profesní identita, profesní Já – a vztahy mezi nimi. Cílem výzkumného šetření je prozkoumat profesní sebepojetí budoucích učitelů v závěru bakalářského studia a identifikovat, co toto profesní sebepojetí sytí.

Název v anglickém jazyce

Essays as a Tool for Identifying and Shaping Professional Self-concept of Teacher Students

Popis výsledku anglicky

This research study focuses on the professional self-concept of students as they progress towards becoming teachers. It aims to clarify how students/future teachers perceive themselves in the role of a teacher, and what specific notions they hold about their identity as a teacher. The initial phase of the study entails presenting the theoretical framework, with a particular focus on key concepts such as professional self-concept, professional identity, and professional self, while also delineating the relationships between them. The primary objective of the research is to investigate the professional self-concept of prospective teachers at the end of their undergraduate studies and to identify the factors that shape this professional self-concept.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2024

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Pedagogika : časopis pro vědy o vzdělávání a výchově

ISSN

0031-3815

e-ISSN

2336-2189

Svazek periodika

74

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

26

Strana od-do

13-38

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—