Uncertainty Markers in Spoken Learner Discourse
Identifikátory výsledku
Kód výsledku v IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216275%3A25210%2F25%3A39923498" target="_blank" >RIV/00216275:25210/25:39923498 - isvavai.cz</a>
Výsledek na webu
<a href="https://journals.muni.cz/discourse-and-interaction/article/view/39142" target="_blank" >https://journals.muni.cz/discourse-and-interaction/article/view/39142</a>
DOI - Digital Object Identifier
<a href="http://dx.doi.org/10.5817/DI2025-2-101" target="_blank" >10.5817/DI2025-2-101</a>
Alternativní jazyky
Jazyk výsledku
angličtina
Název v původním jazyce
Uncertainty Markers in Spoken Learner Discourse
Popis výsledku v původním jazyce
The paper discusses linguistic forms conveying epistemic stance in L2 spoken production, focusing on expressing uncertainty. The source of stance markers is a subset of the Corpus of Czech Students’ Spoken English, particularly informal student-student discussions on a given topic. The main aim of the corpus analysis is to identify a variety of grammatical devices indicating the speaker’s uncertainty about the truth-value of a proposition and to examine their distributional patterns and positional preferences. Additionally, the paper explores roles of the construction 'I think', the most frequent stance marker in the discussions analysed. The findings indicate that Czech learners of English tend to employ a restricted set of items recurrently and use 'I think' not only to express uncertainty but also to mitigate potential disagreement and signal turn-taking.
Název v anglickém jazyce
Uncertainty Markers in Spoken Learner Discourse
Popis výsledku anglicky
The paper discusses linguistic forms conveying epistemic stance in L2 spoken production, focusing on expressing uncertainty. The source of stance markers is a subset of the Corpus of Czech Students’ Spoken English, particularly informal student-student discussions on a given topic. The main aim of the corpus analysis is to identify a variety of grammatical devices indicating the speaker’s uncertainty about the truth-value of a proposition and to examine their distributional patterns and positional preferences. Additionally, the paper explores roles of the construction 'I think', the most frequent stance marker in the discussions analysed. The findings indicate that Czech learners of English tend to employ a restricted set of items recurrently and use 'I think' not only to express uncertainty but also to mitigate potential disagreement and signal turn-taking.
Klasifikace
Druh
J<sub>SC</sub> - Článek v periodiku v databázi SCOPUS
CEP obor
—
OECD FORD obor
60203 - Linguistics
Návaznosti výsledku
Projekt
—
Návaznosti
I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace
Ostatní
Rok uplatnění
2025
Kód důvěrnosti údajů
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Údaje specifické pro druh výsledku
Název periodika
Discourse and Interaction.
ISSN
1802-9930
e-ISSN
1805-952X
Svazek periodika
18
Číslo periodika v rámci svazku
2
Stát vydavatele periodika
CZ - Česká republika
Počet stran výsledku
19
Strana od-do
101-119
Kód UT WoS článku
—
EID výsledku v databázi Scopus
2-s2.0-105025816654