Inovativní přístupy k výuce cizích jazyků na vysokých školách: Průzkum názorů studentů

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216305%3A26220%2F26%3A0198259" target="_blank" >RIV/00216305:26220/26:0198259 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://journals.muni.cz/casalc-review/article/view/40218" target="_blank" >https://journals.muni.cz/casalc-review/article/view/40218</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.5817/CASALC2025-1-1" target="_blank" >10.5817/CASALC2025-1-1</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Inovativní přístupy k výuce cizích jazyků na vysokých školách: Průzkum názorů studentů

Popis výsledku v původním jazyce

Inovativní metody výuky cizích jazyků na vysokých školách představují zásadní krok vpřed ve zlepšování jazykových znalostí a dovedností studentů a jejich připravenosti pro globální pracovní trh. Cílem tohoto příspěvku je zjistit, zda mají vysokoškolští studenti zájem o tři inovativní formy výuky anglického jazyka: kombinovanou výuku (Blended Learning, BL), která spojuje tradiční prezenční výuku s online prvky; projektovou výuku (Project-Based Learning, PBL), která je založená na řešení reálných úkolů; a obsahově a jazykově integrovanou výuku (Content and Language Integrated Learning, CLIL), která spojuje výuku cizího jazyka s odborným předmětem. Výzkumné šetření se skládalo z předvýzkumu s 19 studenty a hlavního výzkumu s 97 studenty Fakulty podnikatelské Vysokého učení technického v Brně, kteří absolvovali klasickou výuku angličtiny. Jako výzkumný nástroj byl zvolen elektronický dotazník zaměřený zejména na předchozí zkušenosti studentů s výše zmíněnými metodami výuky a na jejich případný zájem o tuto výuku na vysoké škole. Z výsledků průzkumu je patrné, že studenti měli velmi pozitivní přístup k začleňování technologií do výuky angličtiny a projevili velký zájem o BL, se kterou již měli většinou předešlé zkušenosti. Se zbylými dvěma metodami již neměli tolik zkušeností, a proto se k nim stavěli spíše neutrálně, přičemž větší zájem projevili o CLIL v porovnání s PBL.

Název v anglickém jazyce

Innovative approaches to foreign language teaching at universities: Survey of students’ opinions

Popis výsledku anglicky

Innovative methods of foreign language instruction at universities play a crucial role in enhancing students’ language proficiency and preparing them for the demands of the global labour market. This paper aims to explore university students’ interest in three innovative approaches to teaching English: Blended Learning (BL), which integrates traditional face-to-face instruction with online elements; Project-Based Learning (PBL), which focuses on solving real-world problems; and Content and Language Integrated Learning (CLIL), which combines language instruction with subject-specific content. The research involved a preliminary survey of 19 students, followed by a main study conducted with 97 students from the Faculty of Business and Management at Brno University of Technology, all of whom had previously received conventional English instruction. An electronic questionnaire was used as the research tool, focusing on students’ prior experience with these teaching methods and their potential interest in adopting them at the university level. The findings indicate that students had a highly positive attitude towards incorporating technology into English language instruction, expressing strong interest in BL, likely due to their previous exposure to this method. In contrast, their familiarity with the other two methods was limited, resulting in a more neutral stance. However, students showed a greater inclination towards CLIL compared to PBL.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2025

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

CASALC Review

ISSN

1804-9435

e-ISSN

2694-9288

Svazek periodika

15

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

24

Strana od-do

5-28

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—