Enhancing social and academic success for high-functioning Autism Spectrum Disorder students in tertiary education
Identifikátory výsledku
Kód výsledku v IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F29142890%3A_____%2F25%3A00052010" target="_blank" >RIV/29142890:_____/25:00052010 - isvavai.cz</a>
Výsledek na webu
<a href="https://webbut.unitbv.ro/index.php/Series_VII/article/view/8965/6279" target="_blank" >https://webbut.unitbv.ro/index.php/Series_VII/article/view/8965/6279</a>
DOI - Digital Object Identifier
<a href="http://dx.doi.org/10.31926/but.ssl.2024.17.66.4.8" target="_blank" >10.31926/but.ssl.2024.17.66.4.8</a>
Alternativní jazyky
Jazyk výsledku
angličtina
Název v původním jazyce
Enhancing social and academic success for high-functioning Autism Spectrum Disorder students in tertiary education
Popis výsledku v původním jazyce
This review examines integrating social thinking principles and Theory of Mind development to support high-functioning autism spectrum disorder (ASD) students in tertiary education. We present an evidence-based framework for enhancing social and academic outcomes, drawing from developmental research, cognitive psychology, and higher education practices. The paper highlights social cognition's crucial role in academic success, providing implementation strategies for university settings while addressing unique challenges and opportunities for adult ASD learners.
Název v anglickém jazyce
Enhancing social and academic success for high-functioning Autism Spectrum Disorder students in tertiary education
Popis výsledku anglicky
This review examines integrating social thinking principles and Theory of Mind development to support high-functioning autism spectrum disorder (ASD) students in tertiary education. We present an evidence-based framework for enhancing social and academic outcomes, drawing from developmental research, cognitive psychology, and higher education practices. The paper highlights social cognition's crucial role in academic success, providing implementation strategies for university settings while addressing unique challenges and opportunities for adult ASD learners.
Klasifikace
Druh
J<sub>ost</sub> - Ostatní články v recenzovaných periodicích
CEP obor
—
OECD FORD obor
50302 - Education, special (to gifted persons, those with learning disabilities)
Návaznosti výsledku
Projekt
—
Návaznosti
N - Vyzkumna aktivita podporovana z neverejnych zdroju
Ostatní
Rok uplatnění
2025
Kód důvěrnosti údajů
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Údaje specifické pro druh výsledku
Název periodika
Bulletin of the Transilvania University of Braşov. Series VII: Social Sciences
ISSN
2971-9410
e-ISSN
—
Svazek periodika
17
Číslo periodika v rámci svazku
1
Stát vydavatele periodika
RO - Rumunsko
Počet stran výsledku
10
Strana od-do
89-98
Kód UT WoS článku
—
EID výsledku v databázi Scopus
—