Řízení kurikula - řízení učební činnosti žáků jako aktivní konstrukce poznatků

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F44555601%3A13430%2F02%3A00001710" target="_blank" >RIV/44555601:13430/02:00001710 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Řízení kurikula - řízení učební činnosti žáků jako aktivní konstrukce poznatků

Popis výsledku v původním jazyce

Na základě provedeného výzkumu řízení kurikula (47 základních a středních škol severočeského kraje) bylo zjištěno, že stále převládá transmisivní vyučování se všemi svými prvky. Toto pojetí vyučování ctí obsah, tj. učivo a základní funkci školy, tj. předávání poznání. Velká váha je kladena na vyučování jako na činnost učitele, menší na činnost žáka. Zaměřili jsme se na řídící činnost učitelů. Bylo zjištěno, že učitelé se poměrně dobře orientují v "moderních trendech" vyučování, znají je, ale nerealizujíje. Pravděpodobnou příčinou jsou zkušenosti, které učitelé získali ve vyučování jako žáci základní, studenti střední a vysoké školy. Tato zkušenost jim byla potvrzena, když se i oni dostali do role učitele a konfrontovali řízení kurikula se zkušenostmi svých starších, zkušenějších kolegů - učitelů.

Název v anglickém jazyce

Curriculum control - control of pupil's activities as an active knowledge construction

Popis výsledku anglicky

Pursuant to research fulfilment of curriculum control (47 primary and secondary schools of north bohemia region) was inquest persisting transmisive instruction with all thier elements. This class conception is revering content, i.e. subject matter and principals of school function, i.e. knowledge transfer. Accent is placed on class as well as on teacher's activities, less on pupil's activity. We have focused on teacher's control action. There was inquested, teacher's good orientation in "modern instructional trends", they know them, but they do not use them. In between these reasons are experiences, which teachers gained in class as pupils of primary school, high school and university. This experience was confirmated, when they became the teachers andthey confronted curriculum control as an experience of their older and experienced colleague - teacher.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/GA406%2F00%2FP084" target="_blank" >GA406/00/P084: Učební styl žáka - jedna z připomínek umožňující řízení učební činnosti jako aktivní konstrukci poznání</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2002

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Sborník XI. mezinárodní konference o výuce chemie IX - 2001 "Profil učitele chemie II"

ISBN

80-7041-868-0

ISSN

—

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

3

Strana od-do

74-76

Název nakladatele

Gaudeamus

Místo vydání

Hradec Králové

Místo konání akce

Hradec Králové

Datum konání akce

1. 1. 2001

Typ akce podle státní příslušnosti

WRD - Celosvětová akce

Kód UT WoS článku

—