Dětská pojetí uměleckého textu jako východiska školní interpretace

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F44555601%3A13430%2F11%3A43878533" target="_blank" >RIV/44555601:13430/11:43878533 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Dětská pojetí uměleckého textu jako východiska školní interpretace

Popis výsledku v původním jazyce

V souvislosti s uplatňováním konstruktivistických metod řízení učebních činností žáků práce klade důraz na komunikační situaci recepce, obzvláště na významové možnosti textu, tvořivé interpretační úsilí žáka (čtenáře) a samozřejmě na vlastní výsledek didaktické interpretace uměleckého textu. Práce zohledňuje i významový svorník autorské záměrnosti textu vymezující sémantické pole pro pohyb komunikačních aktivit čtenáře. Autoři vycházejí z toho, že základním předpokladem k získání a rozvíjení čtenářské kompetence žáka, kterou je možné chápat jako literární kompetenci zúženou na oblast čtení a literární výchovy, jsou procesy, které pedagogická a psychologická literatura označuje jako porozumění textu a čtení s porozuměním uměleckému textu.

Název v anglickém jazyce

Students' Conceptions of the Artistic Text and Principles of Methodological Text Interpretation

Popis výsledku anglicky

In connection with the application of constructivist teaching management of students' activities the thesis emphasises the communicative situation of the reception, especially the options within the text meanings, the work emphasises creative interpretative efforts of students (readers) and of course the core result of literary text interpretation teaching. The work also reflects the basic message expressed by the author as a centre of the text and this is what defines the semantic field for communicative activities of the reader. The work is based on the fact that the essential prerequisite to obtain and develop reading skills of pupils, which can be understood as the literary competence further narrowed to the area of reading and literary education,is a complex of processes which are being referred to, by the authors' of pedagogical and psychological literature, as reading comprehension and reading comprehension of the artistic text.

Druh

B - Odborná kniha

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2011

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

ISBN

978-80-7414-429-5

Počet stran knihy

232

Název nakladatele

Univerzita J.E.Purkyně v Ústí nad Labem

Místo vydání

Ústí nad Labem

Kód UT WoS knihy

—