The Role of Schooland the Teachering Children's Crisis

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F44555601%3A13430%2F11%3A43883794" target="_blank" >RIV/44555601:13430/11:43883794 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

angličtina

Název v původním jazyce

The Role of Schooland the Teachering Children's Crisis

Popis výsledku v původním jazyce

This study interprets hermeneutically the specific position of the teacher in the crisis intervention in the Czech Republic as an independent phenomenon. It pays attention to connections resulting from the manner of providing care and the teacher's own understanding the character of the subject of crisis intervention. On the one side the study arrives at the conclusion that the crisis intervention approaches the solution in an instrumental and pathogenetic manner. On the other hand this care specifically neglects the fundamental issue, i.e. the point of view of the child itself. Should crisis intervention be approached salutogenetically, the teacher and school form a specific place. For the time being this field of the "teacher's treatment of the child" appears to be an overlooked issue in consequences of the hermeneutic explanation of crisis intervention.

Název v anglickém jazyce

The Role of Schooland the Teachering Children's Crisis

Popis výsledku anglicky

This study interprets hermeneutically the specific position of the teacher in the crisis intervention in the Czech Republic as an independent phenomenon. It pays attention to connections resulting from the manner of providing care and the teacher's own understanding the character of the subject of crisis intervention. On the one side the study arrives at the conclusion that the crisis intervention approaches the solution in an instrumental and pathogenetic manner. On the other hand this care specifically neglects the fundamental issue, i.e. the point of view of the child itself. Should crisis intervention be approached salutogenetically, the teacher and school form a specific place. For the time being this field of the "teacher's treatment of the child" appears to be an overlooked issue in consequences of the hermeneutic explanation of crisis intervention.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2011

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Sapere Aude 2011 : Evropské a české vzdělávání

ISBN

978-80-904877-2-7

ISSN

—

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

10

Strana od-do

271-280

Název nakladatele

Magnanimitas

Místo vydání

Hradec Králové

Místo konání akce

Hradec Králové

Datum konání akce

21. 3. 2011

Typ akce podle státní příslušnosti

EUR - Evropská akce

Kód UT WoS článku

—