Increasing the effectivenes of teaching in primary science education through experience-based learning

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F44555601%3A13430%2F21%3A43896475" target="_blank" >RIV/44555601:13430/21:43896475 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://zenodo.org/record/5785476#.YiCs4paLqUk" target="_blank" >https://zenodo.org/record/5785476#.YiCs4paLqUk</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.33542/EDU2021-2-0" target="_blank" >10.33542/EDU2021-2-0</a>

Jazyk výsledku

slovinština

Název v původním jazyce

Zvyšovanie efektivity výučby v primárnom prírodovednom vzdelávaní prostredníctvom zážitkového učenia sa

Popis výsledku v původním jazyce

Vzdelávanie v prírodných vedách je dlhodobý proces, v ktorom zohráva významnú úlohu aj osobnosť učiteľa. Je dôležitým motivačným a hnacím faktorom vzdelávacieho procesu. Učiteľ môže v priebehu vzdelávacieho procesu v škole využívať rôzne metódy na rozvoj prírodovednej gramotnosti žiakov. Jedným z nich je učenie založené na skúsenostiach. Zážitkové učenie by sa malo stať súčasťou aktivizujúcich vyučovacích metód, ktoré využívame pri poznávaní prírody a jej zákonitostí, aby sme rozvíjali nielen kognitívne oblasti, ale aj oblasti afektívne. Zážitkové učenie pozitívne posilňuje u žiakov citlivé vnímanie prírodného prostredia, čo zvyšuje ich záujem o poznávanie prírodných javov a zákonitostí. Príspevok podčiarkuje potenciál a dojem tejto progresívnej výchovnej metódy, ktorá umožňuje deťom mladšieho školského veku poznávať prírodu a zážitkovo objavovať jej zákonitosti. Prezentuje výsledky výskumného vyšetrovania zameraného na zistenie efektivity zážitkových metód na žiakov s ohľadom na ich učebné výsledky v primárnom prírodovednom vzdelávaní. Príspevok prezentuje prínos a presvedčivý vplyv implementácie metód zážitkového učenia v hodinách prírodopisu z hľadiska výsledkov učenia žiakov 4. ročníka ZŠ.

Název v anglickém jazyce

Increasing the effectivenes of teaching in primary science education through experience-based learning

Popis výsledku anglicky

Education in natural sciences is a long-term process in which the teacher&apos;s personality also plays an important role. It is an important motivating and driving factor of the educational process. The teacher can use various methods during the educational process at school to develop pupils? literacy in natural sciences. One of them is experience-based learning. Experience-based learning should become a part of the activating teaching methods that we use in learning about nature and its laws, in order to develop not only the cognitive domains, but also the affective domains. Experiential learning positively reinforces pupils? sensitive perception of the natural environment, which increases their interest in learning about natural phenomena and laws. The paper underlines the potential and the impression of this progressive educational method, which enables the children of younger school-age to learn about nature and to discover its laws experientially. It presents the results of the research survey aimed at determining the effectiveness of experiential methods on the pupils with respect to their learning outcomes in primary education of natural sciences. The paper presents the contribution and the convincing influence of the implementation of experience-based learning methods in natural science classes, in terms of learning results of pupils in the fourth year of elementary school.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50302 - Education, special (to gifted persons, those with learning disabilities)

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2021

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Edukácia

ISSN

1339-8725

e-ISSN

—

Svazek periodika

4

Číslo periodika v rámci svazku

2

Stát vydavatele periodika

SK - Slovenská republika

Počet stran výsledku

9

Strana od-do

150-158

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—