K pojetí konstruktivismu jakožto modernímu paradigmatu vzdělávání

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F44555601%3A13510%2F14%3A43886653" target="_blank" >RIV/44555601:13510/14:43886653 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="http://paideia.pedf.cuni.cz/download/smejkalova.pdf" target="_blank" >http://paideia.pedf.cuni.cz/download/smejkalova.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

K pojetí konstruktivismu jakožto modernímu paradigmatu vzdělávání

Popis výsledku v původním jazyce

Konstruktivismus je teorie poznání, ve které je kladen důraz na aktivní proces vytváření vědění a získávání poznatků. Předložený text se zabývá charakteristikou konstruktivistických teorií vzdělávání, obzvláště otázkou, jak se poznatky konstruktivistickéteorie poznání mohou projevit v konstruktivistické didaktice.

Název v anglickém jazyce

Constructivism as a Paradigm for Teaching and Learning

Popis výsledku anglicky

Constructivist epistemology as a paradigm or worldview posits that learning is an active, constructive process. The text deals with the constructivist theories of learning. An important is the relationship between constructivist epistemology and teaching.

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AA - Filosofie a náboženství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2014

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Paideia: Philosophical E-Journal of Charles University

ISSN

1214-8725

e-ISSN

—

Svazek periodika

11

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

11

Strana od-do

1-11

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—