Mental Map in a Geographic Cognitive Structure

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F46747885%3A24510%2F18%3A00007449" target="_blank" >RIV/46747885:24510/18:00007449 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="http://www.kgrr.fpv.ukf.sk/422" target="_blank" >http://www.kgrr.fpv.ukf.sk/422</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.17846/GI.2018.22.1.8-22" target="_blank" >10.17846/GI.2018.22.1.8-22</a>

Jazyk výsledku

slovinština

Název v původním jazyce

Mentálna mapa v geografickej kognitívnej konštrukcii

Popis výsledku v původním jazyce

Základní geografické vzdělávací dokumenty v rámci výuky geografie školních předmětů v České a Slovenské republice vycházejí ze vzniku samostatných států společného dědictví Československa. Dvacet pět let po rozdělení je komunita českých a slovenských odborníků na geografické vzdělávání vzájemně inspirována a často se setkává na odborných akcích. Článek se zaměřuje na popis standardů obsahu geografického vzdělávání. Zaměřujeme se na model geografického myšlení, který nazýváme geografickou kognitivní strukturou. Z našeho pohledu se pojmy stávají geografickými z hlediska pojetí integrovaného z mentálních prostorových konceptů, které jednotlivci získávají přímým vnímáním krajiny během jejích aktivit v ní nebo nepřímo s prací s informačními objekty. Navrhujeme opravy konceptů a modelů vzdělávacích modelů, které zaměřují pozornost studentů a učitelů na koncepty, jejich podporu faktům a zejména geografickým souvislostem, kontextu interakcí a umisťování prvků. Opravy demonstrujeme na příkladu analýzy potenciálu tematických oblastí z hlediska prostorové diferenciace.

Název v anglickém jazyce

Mental Map in a Geographic Cognitive Structure

Popis výsledku anglicky

Basic Geographical Education Documents within the School Subject Geography in the Czech and Slovak Republics draw upon the establishment of independent states of the Common Heritage of Czechoslovakia. Twenty-five years after the split, the community of Czech and Slovak geographic and geographic education experts are inspired and often meet at professional events. The article focuses on a description of content standards for geographic education. We focus on a model of geographic thinking that we call a geographic cognitive structure. From our point of view, concepts become geographic in terms of a concept integrated from the mental spatial concepts that individuals acquire through the direct perception of the landscape during its activities in it or indirectly with the work with information objects. We propose corrections of concept and model education models that focus students 'and teachers' attention on concepts, their support for facts and, in particular, geographic contexts, the context of interactions and elements placement. We demonstrate the corrections in the example of the analysis of the potential of the thematic areas in terms of spatial differentiation.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

—

OECD FORD obor

50701 - Cultural and economic geography

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2018

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Geografické informácie

ISBN

—

ISSN

1337-9453

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

15

Strana od-do

8-22

Název nakladatele

Constantine The Philosopher Univ Nitra

Místo vydání

Nitra

Místo konání akce

Nitra, Slovakia

Datum konání akce

1. 1. 2018

Typ akce podle státní příslušnosti

EUR - Evropská akce

Kód UT WoS článku

000467957900001