Vše

Co hledáte?

Vše
Projekty
Výsledky výzkumu
Subjekty

Rychlé hledání

  • Projekty podpořené TA ČR
  • Významné projekty
  • Projekty s nejvyšší státní podporou
  • Aktuálně běžící projekty

Chytré vyhledávání

  • Takto najdu konkrétní +slovo
  • Takto z výsledků -slovo zcela vynechám
  • “Takto můžu najít celou frázi”

Jak na kritická místa ve výuce zeměpisu?

Identifikátory výsledku

  • Kód výsledku v IS VaVaI

    <a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F49777513%3A23420%2F20%3A43958868" target="_blank" >RIV/49777513:23420/20:43958868 - isvavai.cz</a>

  • Výsledek na webu

    <a href="http://www.fpv.umb.sk/app/cmsFile.php?disposition=a&ID=20722" target="_blank" >http://www.fpv.umb.sk/app/cmsFile.php?disposition=a&ID=20722</a>

  • DOI - Digital Object Identifier

    <a href="http://dx.doi.org/10.24040/GR.2020.16.1.4-24" target="_blank" >10.24040/GR.2020.16.1.4-24</a>

Alternativní jazyky

  • Jazyk výsledku

    čeština

  • Název v původním jazyce

    Jak na kritická místa ve výuce zeměpisu?

  • Popis výsledku v původním jazyce

    This paper presents results of our research on critical spots in geography education. Critical spots and their causes were identified using semi-structured in- terviews and focus groups with 6th grade teachers. Educational modules for five most critical identified spots (Maps, Geographic coordinates, Time zones, Atmos- pheric circulation, Tectonic plates and its motion) were designed focusing on over- coming of causes of its criticality (missing curriculum continuity, high requirements on pupil’s imagination, complexity of the topic, insufficient motivation, transition from knowledge to competence). Teachers tested modules during their lessons and subsequently evaluated its success with overcoming the critical spots. This paper presents the „Time zones“ module and results of its evaluation as well as the meth- odological background of its design and the insight into the wider field of critical spot’s issues.

  • Název v anglickém jazyce

    How to cope with critical spots in geography education?

  • Popis výsledku anglicky

    This paper presents results of our research on critical spots in geography education. Critical spots and their causes were identified using semi-structured in- terviews and focus groups with 6th grade teachers. Educational modules for five most critical identified spots (Maps, Geographic coordinates, Time zones, Atmos- pheric circulation, Tectonic plates and its motion) were designed focusing on over- coming of causes of its criticality (missing curriculum continuity, high requirements on pupil’s imagination, complexity of the topic, insufficient motivation, transition from knowledge to competence). Teachers tested modules during their lessons and subsequently evaluated its success with overcoming the critical spots. This paper presents the „Time zones“ module and results of its evaluation as well as the meth- odological background of its design and the insight into the wider field of critical spot’s issues.

Klasifikace

  • Druh

    J<sub>ost</sub> - Ostatní články v recenzovaných periodicích

  • CEP obor

  • OECD FORD obor

    50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Návaznosti výsledku

  • Projekt

  • Návaznosti

    O - Projekt operacniho programu

Ostatní

  • Rok uplatnění

    2020

  • Kód důvěrnosti údajů

    S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Údaje specifické pro druh výsledku

  • Název periodika

    Geografická revue

  • ISSN

    2585-8955

  • e-ISSN

  • Svazek periodika

    16

  • Číslo periodika v rámci svazku

    1

  • Stát vydavatele periodika

    SK - Slovenská republika

  • Počet stran výsledku

    21

  • Strana od-do

    4-24

  • Kód UT WoS článku

  • EID výsledku v databázi Scopus