Chování žáků základní školy při řešení úloh s robotickou stavebnicí

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F49777513%3A23420%2F21%3A43962828" target="_blank" >RIV/49777513:23420/21:43962828 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://jtie.upol.cz/pdfs/jti/2021/01/03.pdf" target="_blank" >https://jtie.upol.cz/pdfs/jti/2021/01/03.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.5507/jtie.2021.007" target="_blank" >10.5507/jtie.2021.007</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Chování žáků základní školy při řešení úloh s robotickou stavebnicí

Popis výsledku v původním jazyce

Cílem našeho výzkumu bylo zjistit, jak si žáci základní školy počínají při řešení úloh ze školní robotiky, které zahrnují prvky abstrakce a jejichž obtížnost v průběhu řešení stoupá. Vytvořena byla specifická sada patnácti testovacích úloh zaměřených na pohyb pojízdného robota v prostoru. Testování bylo provedeno ve dvou třídách žáků 6. ročníku základní školy. V příspěvku je prezentována pouze část výsledků získaných přímým pozorováním a analýzou videozáznamů. Je zde popsán proces adaptace žáků na práci v programovacím prostředí LEGO Mindstorms EV3 bez předchozích znalostí programování včetně genderových rozdílů a nejčastějších chyb.

Název v anglickém jazyce

Behaving of Primary School Pupils during Solving the Tasks with a Robotic Kit

Popis výsledku anglicky

The aim of our research was to find out how primary school pupils behave during solving the tasks in educational robotics. These tasks include the elements of abstraction which difficulty during the solving increases. A specific set of fifteen tasks, focused on the movement of a mobile robot in space, was created. The testing was done in two classes in the sixth year of primary school. In this article there is only a part of the results gained with direct observation and analysis of video records presented. The process of pupil adaptation on working in programming environment LEGO Mindstorms EV3 without prior knowledge of programming including gender differences and the most frequent mistakes is described here.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2021

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Journal of Technology and Information Education

ISSN

1803-537X

e-ISSN

—

Svazek periodika

13

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

23

Strana od-do

41-63

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—