Mobile phones and screens at an early age: digital coexistence, children's rights andadult responsibility

Kód výsledku v IS VaVaI

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DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.7203/realia.26.15936" target="_blank" >10.7203/realia.26.15936</a>

Jazyk výsledku

španělština

Název v původním jazyce

Móviles y pantallas en edades tempranas:convivencia digital, derechos de la infancia yresponsabilidad adulta

Popis výsledku v původním jazyce

En la sociedad hipermedia donde predomina el uso indiscriminado de múltiples pantallasdesde edades cada vez más tempranas, es necesaria no solo la convivencia digital, sino además elrespeto a los derechos de la infancia. Aspectos a los que debe unirse la responsabilidad por partede los medios y también de las familias que educan a los menores. En este contexto surge estainvestigación donde se revisa la literatura existente y se identifican dos planteamientos diferentesen torno a los dispositivos móviles e infancia; el referido a usos y posibilidades educativas y deenriquecimiento personal para los pequeños y, el que apunta usos abusivos y problemas derivadosde su utilización. Este estudio de corte teórico muestra una revisión y reflexión basada en las ideasde un importante conjunto de autores que, en la era digital cuando la sociedad en general y deforma concreta la infancia utilizan la tecnología, apuestan por el empoderamiento del niño paraconvertirle en un receptor crítico. Por tanto, teniendo en cuenta que la infancia convive con losmedios y que existen diferentes niveles de actividad de los niños frente a estos, se plantea unapropuesta de niveles centrada en la actividad, la creación y la crítica social. Una propuesta que esposible alcanzar teniendo en cuenta la educación en, con y para los medios. Así mismo, en el marcode la CDN se propone que familias y escuelas potencien un uso adecuado de medios y pantallas porparte de la infancia

Název v anglickém jazyce

Mobile phones and screens at an early age: digital coexistence, children's rights andadult responsibility

Popis výsledku anglicky

In the hypermedia society the indiscriminate use of multiple screens is observed froman increasingly early age. For this reason, digital coexistence, respect for children’s rights, and asense of responsibility from the media and from families who educate children are required. Thisstudy reviews the literature in this field and identifies two approaches to the use of mobile devicesin childhood. One approach highlights the uses of such devices as well as the opportunities theyprovide for children’s education and personal enrichment, whereas the other highlights their abusive uses and the problems caused by using them. This theoretical study reviews and reflects on the ideas of numerous authors who – in this digital age when society in general and children in partircular are using technology – are committed to empowering children to become critical receptors.Bearing in mind that childhood and the media cohabit the same space and that different children areengaged in different levels of media activity, we propose a range of levels that are based on activity,creation and social criticism. This proposal is achievable if we take into account education in, withand for the media. The CRC also recommends that families and schools should encourage suitablemedia and screen use by children

Druh

J_imp - Článek v periodiku v databázi Web of Science

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2021

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Research in Education and Learning Innovation Archives

ISSN

2659-9031

e-ISSN

—

Svazek periodika

Neuveden

Číslo periodika v rámci svazku

26

Stát vydavatele periodika

ES - Španělské království

Počet stran výsledku

17

Strana od-do

1-17

Kód UT WoS článku

000610152500001

EID výsledku v databázi Scopus

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