“The reading book should not be a patchwork of stale notions”: reading handbooks in ministerial programmes for elementary school
Identifikátory výsledku
Kód výsledku v IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F60076658%3A12210%2F23%3A43906640" target="_blank" >RIV/60076658:12210/23:43906640 - isvavai.cz</a>
Výsledek na webu
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DOI - Digital Object Identifier
<a href="http://dx.doi.org/10.14712/18059635.2023.2.4" target="_blank" >10.14712/18059635.2023.2.4</a>
Alternativní jazyky
Jazyk výsledku
italština
Název v původním jazyce
"Il libro di lettura non sia un centone di trite nozioni”: i manuali di lettura nei programmi ministeriali per la scuola elementare (1860–1905)
Popis výsledku v původním jazyce
Sono presentate le linee-guida dedicate alla didattica dell’italiano e alle caratteristiche tematiche, linguistiche e stilistiche ideali dei libri di lettura scolastici nei programmi per la scuola elementare e nelle connesse istruzioni per i maestri emanati dal Ministero dell’Istruzione dal 1860 al 1905: un periodo determinante per l’assestamento del sistema scolastico italiano, i processi di alfabetizzazione e la popolarizzazione della lingua nazionale. Si fa luce su come queste disposizioni condizionarono decisamente la stesura dei libri per la scuola e sul complesso rapporto tra i tentativi istituzionali di regolamentazione della produzione libraria e il fervore editoriale nel settore in questione. Per completare il quadro della dialettica tra l’editoria scolastico-educativa e la volontà regolatrice del Ministero e delle commissioni, a esso collegate, preposte alla valutazione dei libri di testo, si commentano le testimonianze di due illustri autrici per la scuola del secondo Ottocento: Ida Baccini e Felicita Morandi.
Název v anglickém jazyce
“The reading book should not be a patchwork of stale notions”: reading handbooks in ministerial programmes for elementary school
Popis výsledku anglicky
The paper examines the guidelines dedicated to Italian teaching and to the ideal thematic, language and stylistic features of school reading books in the programmes for primary school and inthe related instructions for teachers issued by the Ministry of Education from 1860 to 1905: a decisive period for the arrangement of the Italian school system, the literacy processes and the spread of the national language. These official documents significantly shaped the writing of school books. The paper also explores the complex relationship between the institutional attempts to regulate textbook production and the rich publishing activity in this field. To complete the overview of the dialectic between school-educational publishing and the regulatory will of the Ministry and of the boards connected to it, responsible for the evaluation of textbooks, the witnesses of two prominent school female authors of the 2nd half of the 19th century are commented on: Ida Baccini and Felicita Morandi.
Klasifikace
Druh
J<sub>SC</sub> - Článek v periodiku v databázi SCOPUS
CEP obor
—
OECD FORD obor
60202 - Specific languages
Návaznosti výsledku
Projekt
—
Návaznosti
I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace
Ostatní
Rok uplatnění
2023
Kód důvěrnosti údajů
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Údaje specifické pro druh výsledku
Název periodika
Linguistica Pragensia
ISSN
0862-8432
e-ISSN
1805-9635
Svazek periodika
XXXIII
Číslo periodika v rámci svazku
2
Stát vydavatele periodika
CZ - Česká republika
Počet stran výsledku
23
Strana od-do
156-178
Kód UT WoS článku
—
EID výsledku v databázi Scopus
2-s2.0-85176462511