Pre-service mathematics Teachers' Financial Literacy

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F60076658%3A12410%2F13%3A43886017" target="_blank" >RIV/60076658:12410/13:43886017 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

angličtina

Název v původním jazyce

Pre-service mathematics Teachers' Financial Literacy

Popis výsledku v původním jazyce

Pre-service teachers' knowledge in the field of finances is crucially important as it is a prerequisite to the development of students' financial literacy. This paper describes a quantitative study focusing on testing pre-service mathematics teacher financial literacy at the start of their studies. 47 pre-service mathematics teachers? were assigned a test of financial literacy within the frame of this study

Název v anglickém jazyce

Pre-service mathematics Teachers' Financial Literacy

Popis výsledku anglicky

Pre-service teachers' knowledge in the field of finances is crucially important as it is a prerequisite to the development of students' financial literacy. This paper describes a quantitative study focusing on testing pre-service mathematics teacher financial literacy at the start of their studies. 47 pre-service mathematics teachers? were assigned a test of financial literacy within the frame of this study

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

V - Vyzkumna aktivita podporovana z jinych verejnych zdroju

Rok uplatnění

2013

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

The New Educational Review

ISSN

1732-6729

e-ISSN

—

Svazek periodika

34

Číslo periodika v rámci svazku

4

Stát vydavatele periodika

PL - Polská republika

Počet stran výsledku

12

Strana od-do

280-291

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—