Pomáhání versus ubližování

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F60076658%3A12410%2F13%3A43886302" target="_blank" >RIV/60076658:12410/13:43886302 - isvavai.cz</a>

Nalezeny alternativní kódy

RIV/68081740:_____/13:00426285

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Pomáhání versus ubližování

Popis výsledku v původním jazyce

Příspěvek se věnuje tématu pomáhání, především na základních školách. Je komparací dvou dimenzí, které se mohou ve školní třídě rozvíjet (pomáhání a ubližování). Účelem pedagogického procesu ve škole, je jistě také utváření prosociálního klimatu ve třídách a přetvářením školního klimatu, které není žádoucí. Je ale možné hovořit o prosociálním chování jako realizovaném chováním v našich školách? Existují nějaké obecné zákonitosti predikující rozvoj prosociálního nebo bezohledného chování v školních třídách? Jistým významným prediktorem je podíl pedagogických pracovníků, vrstevníků a rodičů na ovlivňování klimatu třídy. Příspěvek se věnuje právě těmto otázkám. Pedagogičtí pracovníci, tak jak popisují převážně zahraniční výzkumy, se velmi významně podílína rozvoji a dynamice klimatu tříd. Jsou pro děti "důležitými dospělými", kteří ovlivňují jejich vytváření vztahu ke škole, ale také ukazují své morální a hodnotové orientace. Příspěvek se také věnuje efektivitě preventivních a vrstevnick

Název v anglickém jazyce

Helping versus hurting at school

Popis výsledku anglicky

The aim of the paper is the helping behavior, especially in the elementary schools. This behavior consists of the two dimensions that usually are in some way supported in the school class (helping and hurting). The purpose of the educational process in the school is undoubtedly also development of the prosocial and the improvement of the undesirable school climate. Nevertheless, is it possible to speak about the prosocial behavior in terms of the behavior, which is realized in our schools? Can we specify any general patterns that predict the development of prosocial or unscrupulous behavior in the classes? The degree of influence of the educational staff, peers and parents on the class climate can be considered one of the significant predictors. According to the worldwide literature, educational staff participates on the development and the dynamics of the class climate in many ways. Teachers may be perceived by children as "important adults", who influence students' relationship to th

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/GAP407%2F12%2F2325" target="_blank" >GAP407/12/2325: Školní šikana jako proces - sociálně kognitivní analýza třídní šikany</a><br>

Návaznosti

V - Vyzkumna aktivita podporovana z jinych verejnych zdroju

Rok uplatnění

2013

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Sociálně pedagogické štúdie 2013. Dilema sociálnej pedagogiky: výchova alebo prostredie?

ISBN

978-80-223-3360-3

ISSN

—

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

6

Strana od-do

223-228

Název nakladatele

Univerzita Komenského, Bratislava

Místo vydání

Bratislava

Místo konání akce

Bratislava

Datum konání akce

14. 2. 2013

Typ akce podle státní příslušnosti

EUR - Evropská akce

Kód UT WoS článku

—