Náměty na globální rozvojové vzdělávání dětí mladšího školního věku.

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F60076658%3A12410%2F14%3A43888482" target="_blank" >RIV/60076658:12410/14:43888482 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Náměty na globální rozvojové vzdělávání dětí mladšího školního věku.

Popis výsledku v původním jazyce

Příspěvek se v úvodu věnuje vzniku myšlenky globálního rozvojového vzdělávání. Poukazuje na množství rozličných mezinárodních konceptů a termínů definujících globální vzdělávání, díky čemuž je následně obtížné realizovat a uchopit globální dimenzi ve skutečném vzdělávání. V české terminologii byla tato "mezinárodní" pojmová roztříštěnost ucelena pod pojem globální rozvojové vzdělávání (GRV). Cílem příspěvku není diskutovat o správnosti či nesprávnosti té či oné koncepce, avšak najít základní kontaktní místa příslušných odkazů, a tak nabídnout jasnější obraz k pochopení globální dimenze. Článek nejprve popisuje vzájemné vztahy mezi často používanými pojmy, jenž se používají při výuce a učení skrze globální a rozvojové vzdělávání. I když je zřejmé, že globální výchova je nadřazena rozvojovému vzdělávání, mnohé zúčastněné strany však nemají dosud zcela objasněny základní postavení termínu globální vzdělávání a jeho významu. I to byl důvod, že v rámci české Národní strategie GRV pro období

Název v anglickém jazyce

Proposals for the implementation of global development education for children in primary schools

Popis výsledku anglicky

This paper initially deals with the origins of the idea of global education. It points to the multitude of internationally existing concepts and business terms of global education which makes it difficult to implement the global dimension into real-lifeeducation. This "international" multitude is, as a result, obvious in the Czech terminology of global development education (GRV in the Czech text) where it originates as particular authors followed one or the other concept of global education. The objective of this paper is not to discuss the correctness or ambiguities in particular conceptions but to find essential contact points in relevant references and thus to offer a determinate picture regarded as GRV. Thus the paper firstly describes the interrelation of often confused concepts of global education and development education. Although it is obvious that the global education is superordinate to development education, many interested parties did not fully understood the internation

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2014

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis, Studia Geographica

ISSN

2081-3341

e-ISSN

—

Svazek periodika

6

Číslo periodika v rámci svazku

162

Stát vydavatele periodika

PL - Polská republika

Počet stran výsledku

14

Strana od-do

183-196

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—