Oční pohyby předškolních dětí a diagnostika čtení/dyslexie

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F60076658%3A12410%2F15%3A43889780" target="_blank" >RIV/60076658:12410/15:43889780 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Oční pohyby předškolních dětí a diagnostika čtení/dyslexie

Popis výsledku v původním jazyce

Cílem autorů bylo přispět k objasnění vztahu mezi očními pohyby vyšetřenými u předškolních dětí a jejich čtenářským vývojem, případně jeho odchylkami. Hypotéza: V očních pohybech jsou obsaženy markery vypovídající o čtenářských dispozicích, případně rizicích čtenářského vývoje. Metoda: Autoři vyšetřili sakadické oční pohyby u předškolních dětí a longitudinálně sledovali jejich čtenářský vývoj po dobu pěti let. Výsledky zpracovali pomocí vícerozměrné statistiky (diskriminační analýzy). Výsledky: Autoři pozorovali shodu okulomotorického nálezu s čtenářským u 88 % dětí vzorku (N = 86). Neshoda okulomotorického nálezu s čtením byla dvojího typu: (1) suspektní okulomotorický nález vs. normální čtení v 5. ročníku (mírná chyba predikce; 9,3 % vzorku) a (2) nesuspektní okulomotorický nález vs. retardované čtení v 5. ročníku (vážná chyba predikce; 2,3 % vzorku). Omezení studie: Velikost zkoumaného vzorku:

Název v anglickém jazyce

Pre-school eye movements and reading/dyslexia

Popis výsledku anglicky

The aim of the authors was to help clarify the role that eye movements play in reading and/or dyslexia. Hypothesis: Eye movements contain markers of reading dispositions and/or their risks. Method: The authors examined saccadic eye movements in a sampleof pre -school children and observed their reading development for a period of five years. Discriminant analysis and tests of significance were applied. Results: The agreement between oculomotor findings and reading was found in 88 % (N = 86). The disagreement was of two types: (1) suspected eye movements vs. normal reading (mild error in prediction; 9,3 % of the sample) and (2) unsuspected eye movements vs. retarded reading (serious error in prediction; 2,3 % of the sample). Possible sources of disagreements were discussed. Study limitation: Sample size.

Druh

C - Kapitola v odborné knize

CEP obor

AN - Psychologie

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2015

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název knihy nebo sborníku

Pedagogicko-psychologická diagnostika: cesta k účinnému vedení

ISBN

978-80-88057-18-5

Počet stran výsledku

15

Strana od-do

66-80

Počet stran knihy

120

Název nakladatele

EDUKO

Místo vydání

Praha

Kód UT WoS kapitoly

—