Význam psychologie v kurikulu ZŠ a SŠ

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F60076658%3A12410%2F19%3A43902457" target="_blank" >RIV/60076658:12410/19:43902457 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Význam psychologie v kurikulu ZŠ a SŠ

Popis výsledku v původním jazyce

Text se věnuje problematice psychologie v kurikulu ZŠ a SŠ a jejímu významu. Cílem příspěvku je představit návrh na zařazení „psychologického minima“ již do základního vzdělávání. Obsah tohoto navrženého minima vychází z výzkumu na středních školách u nás, kdy bylo zkoumáno, které dimenze mezinárodního konceptu funkční psychologické gramotnosti (McGovern et al., 2010) jsou ve výuce psychologie rozvíjené. Z výsledků výzkumu vyplývá, že nejméně rozvíjenými dimenzemi ve výuce psychologie na středních školách jsou: vědecké a kritické myšlení (Nohavová, 2018). Tyto poznatky se staly podkladem pro úvahy, co by žáci již na základní škole měli vědět o psychologii.

Název v anglickém jazyce

The importance of psychology in the curriculum of the elementary school and secondary school

Popis výsledku anglicky

This text is dedicated to the issue of psychology in the curriculum of the elementary school and secondary school and of its importance. The goal of the contribution is to introduce the proposal to put “the psychology minimum” already in the program of basic education. The content of this proposed minimum is based on the research conducted at secondary schools in the Czech Republic. There it was investigated which dimensions of the international concept of functional psychology literacy (McGovern et al., 2010) are being developed in the teaching of psychology. The results of the research show that the least-developed dimensions in the teaching of psychology at secondary schools are: scientific and critical thinking (Nohavová, 2018). This knowledge became the basis for the reflections about what the pupils should already know in elementary school about psychology.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2019

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Společenství praxe jako účinný faktor rozvoje základního a středního vzdělávání — propojení teorie a praxe, Sborník příspěvků ze závěrečné konference projektu Společenství praxe

ISBN

978-80-7603-103-6

ISSN

—

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

19

Strana od-do

49-68

Název nakladatele

Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta

Místo vydání

Praha

Místo konání akce

Praha

Datum konání akce

18. 10. 2019

Typ akce podle státní příslušnosti

CST - Celostátní akce

Kód UT WoS článku

—