Využití memu, 3d tisku a heuristické metody k odstranění miskoncepce ve fyzice

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F60076658%3A12410%2F24%3A43909793" target="_blank" >RIV/60076658:12410/24:43909793 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://jtie.upol.cz/pdfs/jti/2024/02/05.pdf" target="_blank" >https://jtie.upol.cz/pdfs/jti/2024/02/05.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.5507/jtie.2024.010" target="_blank" >10.5507/jtie.2024.010</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Využití memu, 3d tisku a heuristické metody k odstranění miskoncepce ve fyzice

Popis výsledku v původním jazyce

Studie zkoumá přístup k výuce fyziky, který kombinuje popularitu internetových memů s účinností heuristických výukových metod. Konkrétně se zaměřuje na využití meme „magnetické auto“ k odstranění běžných miskoncepcí u žáků ohledně základních fyzikálních principů. Prostřednictvím série experimentů a aktivního zapojení studentů do výukového procesu bylo zjištěno, že tento přístup výrazně zlepšuje porozumění fyzikálním jevům. Výzkum probíhal formou akčního výzkumu zahrnujícího čtyři cykly, ve kterých se postupně zvyšovala komplexita úkolů. Byly použity metody jako rozhovory a pedagogické pozorování. Výsledky studie ukazují, že propojení populární kultury s vědeckými koncepty může být účinným nástrojem pro zlepšení jejich výsledků ve výuce fyziky.

Název v anglickém jazyce

Using Memes, 3D Printing, and Heuristic Methods to Remove Misconceptions in Physics

Popis výsledku anglicky

Study explores an innovative approach to physics education that combines the popularity of internet memes with the effectiveness of heuristic teaching methods. Specifically, it focuses on utilizing the “magnet car” meme to address common misconceptions among students regarding fundamental physics principles. Through a series of experiments and active student engagement, the study found that this approach significantly improves students’ understanding of physical phenomena. The research was conducted using an action research design involving four cycles, with each cycle increasing the complexity of tasks. Methods such as interviews and pedagogical observations were employed. The results demonstrate that connecting popular culture with scientific concepts can be an effective tool for motivating students and improving their outcomes in physics education.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2024

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Journal of Technology and Information Education

ISSN

1803-537X

e-ISSN

1803-6805

Svazek periodika

2024

Číslo periodika v rámci svazku

16

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

14

Strana od-do

141-154

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—