Možnosti a překážky využití informačních a komunikačních technologií osobami se specifickými poruchami učení

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F60076658%3A12410%2F25%3A43910216" target="_blank" >RIV/60076658:12410/25:43910216 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://pages.pedf.cuni.cz/gramotnost/files/2025/10/Gramotnost_01_2025_Havlisova4.pdf" target="_blank" >https://pages.pedf.cuni.cz/gramotnost/files/2025/10/Gramotnost_01_2025_Havlisova4.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.14712/25337890.5032" target="_blank" >10.14712/25337890.5032</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Možnosti a překážky využití informačních a komunikačních technologií osobami se specifickými poruchami učení

Popis výsledku v původním jazyce

V kontextu rostoucí digitalizace společnosti je nezbytné zajistit rovný přístup k digitálním technologiím pro všechny skupiny obyvatel, včetně osob se specifickými poruchami učení (dále jen SPU). Studie si klade za cíl lépe porozumět klíčovým aspektům digitální přístupnosti pro osoby se SPU, přičemž se soustředí na jejich osobní zkušenosti a výzvy, kterým tato cílová skupina čelí při používání digitálních technologií. Analýza se zaměřuje především na subjektivně vnímané překážky a potřeby spojené s prací s informacemi v online prostředí, využíváním mobilních aplikací a služeb a komunikací prostřednictvím informačních a komunikačních technologií (dále jen ICT). Data byla získána prostřednictvím online dotazníku a rozhovorů. Dotazníkového šetření se zúčastnili respondenti s vývojovými poruchami učení ve věku 16–65 let (N = 183); rozhovory byly vedeny formou fokusních skupin s osobami se SPU a s odborníky na digitální přístupnost a poradenství. Zjištění ukazují, že osoby s poruchami učení čelí v oblasti digitální přístupnosti zejména nedostatečné systematické podpoře při rozvoji ICT dovedností a nízkému povědomí o asistivních technologiích, což omezuje jejich schopnost efektivně využívat digitální nástroje. Další významnou bariéru představuje nízká míra uživatelské přívětivosti digitálního prostředí, která se často projevuje nepřehledným a neintuitivním designem webových stránek a digitálních služeb, jež nejsou dostatečně přizpůsobeny specifickým potřebám této cílové skupiny.

Název v anglickém jazyce

Opportunities and Barriers in the Use of Information and Communication Technologies by Individuals With Specific Learning Disabilities

Popis výsledku anglicky

In the context of increasing digitalization of society, ensuring equal access to digital technologies for all population groups, including individuals with specifi c learning disabilities (SLD), is essential. This study aims to provide a deeper understanding of key aspects of digital accessibility for individuals with SLD, focusing on their personal experiences and the challenges they encounter when using digital technologies. The analysis primarily addresses subjectively perceived barriers and needs related to working with information in online environments, using mobile applications and services, and communicating through information and communication technologies (ICT). Data were collected through an online questionnaire and focus group interviews. The questionnaire was completed by 183 respondents with developmental learning disabilities aged 16–65. The focus groups included individuals with SLD as well as experts in digital accessibility and counselling. The fi ndings indicate that individuals with learning disabilities face signifi cant challenges in accessing digital technologies, particularly due to a lack of systematic support in developing ICT skills and limited awareness of assistive technologies, which hinders their ability to effectively use digital tools. Another major barrier is the low level of user-friendliness in digital environments, often manifested in unclear and non-intuitive website and service design that does not sufficiently accommodate the specific needs of this target group.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50302 - Education, special (to gifted persons, those with learning disabilities)

Projekt

<a href="/cs/project/TQ01000362" target="_blank" >TQ01000362: Překážky využití informačních a komunikačních technologií a možnosti rozvoje ICT gramotnosti u osob s limitovanou schopností přístupu k informacím</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2025

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání

ISSN

2533-7882

e-ISSN

2533-7890

Svazek periodika

9

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

20

Strana od-do

"27 "- 46

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—