JAK SE DAŘÍ VE ŠKOLÁCH INTEGROVAT UKRAJINSKÉ DĚTI?

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F60076658%3A12410%2F25%3A43910738" target="_blank" >RIV/60076658:12410/25:43910738 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://capv.cz/wp-content/uploads/2025/08/CAPV-Sbornik-2025.pdf" target="_blank" >https://capv.cz/wp-content/uploads/2025/08/CAPV-Sbornik-2025.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

JAK SE DAŘÍ VE ŠKOLÁCH INTEGROVAT UKRAJINSKÉ DĚTI?

Popis výsledku v původním jazyce

Příspěvek reaguje na aktuální problematiku integrace ukrajinských žáků v českých školách. Představuje dílčí výsledky výzkumu, který si kladl za cíl nalézt odpovědi na následující otázky. Jak efektivně podpořit ukrajinské žáky v českých školách v heterogenních třídách? Jaké strategie přinášejí nejlepší výsledky a kde stále narážíme na bariéry? Příspěvek analyzuje integrační proces ukrajinských dětí ve školním prostředí s důrazem na jejich sociální a akademickou adaptaci. Hlavní pozornost byla věnována vnímání sociálních aspektů adaptace, konkrétně byly sledovány pohledy na vztahy mezi ukrajinskými žáky a jejich českými vrstevníky, vyhodnoceny byly názory na roli pedagogických pracovníků v poskytování pedagogické a psychologické podpory ukrajinským žákům. Výsledky potvrzují, že efektivní integrace ukrajinských žáků vyžaduje koordinované úsilí škol, učitelů i rodičů, přičemž zásadní roli hrají cílená jazyková podpora a strategie sociální inkluze.

Název v anglickém jazyce

HOW ARE UKRAINIAN CHILDREN BEING INTEGRATED INTO SCHOOLS?

Popis výsledku anglicky

This paper addresses the current issue of integrating Ukrainian students into Czech schools. It presents partial research findings aimed at answering the following questions: How can Ukrainian students in heterogeneous classrooms be effectively supported? Which strategies yield the best results, and where do barriers persist? The study analyzes the integration process of Ukrainian children in the school environment, focusing on their social and academic adaptation. Particular attention is given to the social aspects of adaptation, specifically examining relationships between Ukrainian students and their Czech peers. The study also evaluates the role of educators in providing pedagogical and psychological support to Ukrainian students. The findings confirm that effective integration requires coordinated efforts by schools, teachers, and parents, with targeted language support and social inclusion strategies playing a fundamental role.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2025

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Sborník příspěvků z XXXIII. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu VÝVOJ A PERSPEKTIVY: VÝZKUM A VZDĚLÁVÁNÍ V 21. STOLETÍ

ISBN

978-80-7392-439-3

ISSN

—

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

5

Strana od-do

237-241

Název nakladatele

MSD Brno pro Českou asociaci pedagogického výzkumu

Místo vydání

Brno

Místo konání akce

Olomouc

Datum konání akce

2. 9. 2025

Typ akce podle státní příslušnosti

WRD - Celosvětová akce

Kód UT WoS článku

—