Teaching soldiers French: How motivation affects their success

Kód výsledku v IS VaVaI

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Výsledek na webu

<a href="https://ibimapublishing.com/articles/JHRMR/2021/865905/" target="_blank" >https://ibimapublishing.com/articles/JHRMR/2021/865905/</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.5171/2021.865905" target="_blank" >10.5171/2021.865905</a>

Jazyk výsledku

angličtina

Název v původním jazyce

Teaching soldiers French: How motivation affects their success

Popis výsledku v původním jazyce

Cette étude traite de la problématique de l'enseignement d'une deuxième langue étrangère aux adultes. L'article s'est concentré sur les groupes de jeunes soldats qui ont suivi des cours de français pendant une période de deux à quatre semaines au cours du semestre d'automne 2020 dans la situation de pandémie du COVID. L'objectif principal de ce travail est d'aider les enseignants à mieux planifier l'enseignement pour des groupes spécifiques d'étudiants. Dans ce travail, la motivation des participants au cours a été examinée. Le document suggère que la motivation intrinsèque des étudiants permet aux participants de mieux apprendre la langue. Il a été observé que ni l'éducation antérieure en français ni le développement de carrière ne sont significatifs pour la réussite des étudiants. Les résultats suggèrent que les étudiants qui étaient intrinsèquement motivés avant le début du cours (pour des raisons personnelles ou professionnelles) avaient tendance à travailler davantage pendant leur temps libre ; et par conséquent, ils ont maîtrisé le français plus rapidement. Les résultats ont permis aux chercheurs de mieux comprendre l'échec des étudiants et les ont aidés à adapter les cours proposés. L'article pourrait être utile à toute personne enseignant une deuxième langue à des adultes

Název v anglickém jazyce

Teaching soldiers French: How motivation affects their success

Popis výsledku anglicky

Cette étude traite de la problématique de l'enseignement d'une deuxième langue étrangère aux adultes. L'article s'est concentré sur les groupes de jeunes soldats qui ont suivi des cours de français pendant une période de deux à quatre semaines au cours du semestre d'automne 2020 dans la situation de pandémie du COVID. L'objectif principal de ce travail est d'aider les enseignants à mieux planifier l'enseignement pour des groupes spécifiques d'étudiants. Dans ce travail, la motivation des participants au cours a été examinée. Le document suggère que la motivation intrinsèque des étudiants permet aux participants de mieux apprendre la langue. Il a été observé que ni l'éducation antérieure en français ni le développement de carrière ne sont significatifs pour la réussite des étudiants. Les résultats suggèrent que les étudiants qui étaient intrinsèquement motivés avant le début du cours (pour des raisons personnelles ou professionnelles) avaient tendance à travailler davantage pendant leur temps libre ; et par conséquent, ils ont maîtrisé le français plus rapidement. Les résultats ont permis aux chercheurs de mieux comprendre l'échec des étudiants et les ont aidés à adapter les cours proposés. L'article pourrait être utile à toute personne enseignant une deuxième langue à des adultes

Druh

J_SC - Článek v periodiku v databázi SCOPUS

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2021

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

IBIMA Business Review

ISSN

2166-0018

e-ISSN

1947-3788

Svazek periodika

2021

Číslo periodika v rámci svazku

October 2021

Stát vydavatele periodika

US - Spojené státy americké

Počet stran výsledku

6

Strana od-do

865905

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

2-s2.0-85116878241