Znalostně orientované vysokoškolské vzdělávání

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F60460709%3A41110%2F06%3A14400" target="_blank" >RIV/60460709:41110/06:14400 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

angličtina

Název v původním jazyce

Knowledge based higher education

Popis výsledku v původním jazyce

While data and/or information based education was built on pedagogic, psychology, philosophy of science and didactic disciplines, the new dimension of knowledge based education will involve new disciplines such as Knowledge Ma-nagement, Epistemology, Systems Theory,Arti&#64257;cialKnowledgeManagementSystems,ValueTheoryandTheoryofMeasu-rement. It is often assumed that data, information and knowledge are depicted as a pyramid. Thedata,themostplentifultype, are at the bottom, information, produced from data, is above it and knowledge, produced from information through the hard work of re&#64257;ningormining,aboveit.Thisschemasatis&#64257;esspeci&#64257;cneedsofanorganisationofwarehousedatasystems but it does not explain the role of these objects in the educational process. In education, the distinctions among data, information and knowledge need to be distinguished from the complex pedagogical point of view. Knowledge is the engine asking for more information and more data. Knowledge life

Název v anglickém jazyce

Knowledge based higher education

Popis výsledku anglicky

While data and/or information based education was built on pedagogic, psychology, philosophy of science and didactic disciplines, the new dimension of knowledge based education will involve new disciplines such as Knowledge Ma-nagement, Epistemology, Systems Theory,Arti&#64257;cialKnowledgeManagementSystems,ValueTheoryandTheoryofMeasu-rement. It is often assumed that data, information and knowledge are depicted as a pyramid. Thedata,themostplentifultype, are at the bottom, information, produced from data, is above it and knowledge, produced from information through the hard work of re&#64257;ningormining,aboveit.Thisschemasatis&#64257;esspeci&#64257;cneedsofanorganisationofwarehousedatasystems but it does not explain the role of these objects in the educational process. In education, the distinctions among data, information and knowledge need to be distinguished from the complex pedagogical point of view. Knowledge is the engine asking for more information and more data. Knowledge life

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AE - Řízení, správa a administrativa

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

Z - Vyzkumny zamer (s odkazem do CEZ)

Rok uplatnění

2006

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Agricultural Economics (Zemědělská ekonomika)

ISSN

0139-570X

e-ISSN

—

Svazek periodika

56

Číslo periodika v rámci svazku

3

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

10

Strana od-do

107-116

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—