Performativní pedagogika

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61384984%3A51210%2F23%3AN0000111" target="_blank" >RIV/61384984:51210/23:N0000111 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://namu.cz/performativni-pedagogika" target="_blank" >https://namu.cz/performativni-pedagogika</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Performativní pedagogika

Popis výsledku v původním jazyce

Kniha představuje v Česku málo známý obor performativní pedagogiky a přibližuje problematiku využití prizmatu divadla a performance ve výuce. (Kritická) performativní pedagogika je směr uvažování, metodologie zkoumání a soubor podnětů pro edukační praxi. To vše je ukotveno především v prostoru průniků pedagogiky a tzv. performančních sociálních studií a okořeněno vlivnou dimenzí kritických sociálních teorií. Kritická performativní pedagogika se konstituovala v 80. letech 20. století, jistý vrchol zažila kolem přelomu století a v současnosti stále existuje jako možné paradigma, byť nikoli většinové. Mezi její principy patří akcent na úlohu těla při učení; role emocí v učení; situované a kontextové učení; humor; samostatné dobírání se vědění při vyučování; kreativita; spolupráce a participace žáků na pojetí vyučování; „zživotnění“ vzdělávání; prolamování klišé, risk, napětí, improvizace a nutnost rozhodování při učení; hluboké osobní zaujetí a pravdivost učitele. Kritický rozměr pak spočívá ve snaze žáky aktivizovat a nasměrovat k proměně společnosti.

Název v anglickém jazyce

Performative pedagogy

Popis výsledku anglicky

The book presents a little-known field of performative pedagogy in the Czech Republic and brings closer the issue of using the prism of theater and performance in teaching. (Critical) performative pedagogy is a way of thinking, a research methodology and a set of stimuli for educational practice. All of this is anchored primarily in the area of ​​intersections of pedagogy and so-called performance social studies and spiced up by the influential dimension of critical social theories. Critical performative pedagogy was constituted in the 1980s, experienced a certain peak around the turn of the century, and currently still exists as a possible paradigm, although not the majority one. Its principles include an emphasis on the role of the body in learning; the role of emotions in learning; situated and contextual learning; humor; independent acquisition of knowledge during teaching; creativity; cooperation and participation of pupils in the concept of teaching; "bringing" education to life; breaking through clichés, risk, tension, improvisation and the necessity of making decisions when learning; the deep personal concern and truthfulness of the teacher. The critical dimension then lies in the effort to activate the pupils and direct them towards the transformation of society.

Druh

B - Odborná kniha

CEP obor

—

OECD FORD obor

60403 - Performing arts studies (Musicology, Theater science, Dramaturgy)

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2023

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

ISBN

978-80-7331-660-0

Počet stran knihy

175

Název nakladatele

NAMU

Místo vydání

Praha

Kód UT WoS knihy

—