Některé psychologické souvislosti hodnocení smyslu vlastní práce učiteli

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61988987%3A17250%2F17%3AA1801OAA" target="_blank" >RIV/61988987:17250/17:A1801OAA - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="http://www.phil.muni.cz/journals/index.php/studia-paedagogica/article/view/1654/1890" target="_blank" >http://www.phil.muni.cz/journals/index.php/studia-paedagogica/article/view/1654/1890</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Některé psychologické souvislosti hodnocení smyslu vlastní práce učiteli

Popis výsledku v původním jazyce

Příspěvek se věnuje některým psychologickým souvislostem vnímání smyslu vlastní práce učiteli. U souboru 317 učitelů základních a středních škol sleduje jejich subjektivní hodnocení smysluplnosti práce a některé další psychologické proměnné, jako jsou osobnostní dimenze v pojetí pětifaktorového modelu Big Five, věk a délka výkonu učitelského povolání, spokojenost, pracovní zátěž a pracovní angažovanost, jejichž souvislost se smyslem práce je pravděpodobná. Výsledky naznačují, že na vnímání smyslu vlastní práce učitelů působí zejména spokojenost s prací a pracovní angažovanost vystupující jako prediktory i další součásti životní spokojenosti. Z osobnostních vlastností souvisí s vnímáním smyslu práce učitelů neuroticismus (negativní vliv), extraverze, svědomitost a přívětivost.

Název v anglickém jazyce

Some psychological consequences related to teachersˇ perception of meaningfulness of their profession

Popis výsledku anglicky

This paper examines some psychological consequences related to teachers' perception of meaningfulness of theirprofession. Three hundred and seventeen primary and secondary school teachers were observed to find out whattheir subjective evaluation of meaningfulness of their profession was. Further, related psychological variables'such as personality traits in the concept of the five-factor model Big Five, teachers' age, years of teaching, satisfaction,workload and work engagement?were also observed. The results suggest that perception of meaningfulness isinfluenced mostly by satisfaction with the profession and teachers? work engagement; these two areas predict (andare part of) teachers? contentment with their lives. As for personal traits, our results show that teachers? neuroticismnegatively influences perception of meaning fulness. Other influential traits transpired to be extroversion,conscientiousness, and kindness.

Druh

J_SC - Článek v periodiku v databázi SCOPUS

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2017

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Studia paedagogica

ISSN

1803-7437

e-ISSN

—

Svazek periodika

22

Číslo periodika v rámci svazku

3

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

16

Strana od-do

9-24

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

2-s2.0-85031898384