Edukacyjna wartosc dodana a odpowiedzialnosc nauczycieli i szkol

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61988987%3A17450%2F11%3AA12012BB" target="_blank" >RIV/61988987:17450/11:A12012BB - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Edukacyjna wartosc dodana a odpowiedzialnosc nauczycieli i szkol

Popis výsledku v původním jazyce

Modele wartości dodanej są przyczynkiem szkoły o ile chodzi o przyrost wiedzy ucznia pomiędzy poszczególnymi etapami edukacji względem wcześniej określonych celów edukacji szkolnej Parametr ten modele w różnym stopniu separują od innych wpływów czy też faktorów. Managementy szkół w ramach procesów zarządzania jakością uzyskują względnie objektywne dane o przyroście wiedzy konkretnych uczniów - edukacyjnej wartości dodanej poszczególnych nauczycieli oraz szkoły jako całości. Należy wyznaczyć konkretne wskaźniki niezawodności parametru wartości dodanej w szeregach czasowych, które umożliwiłyby wyeliminowanie nieplanowanych oraz incydentalnych wpływów na edukację szkolną i w ten sposób zapobiegły mylnym interpretacjom uzyskanych danych i umożliwiły podjęcie odpowiednich kroków. Autorzy przyczynku na danych pochodzących z pomiaru edukacyjnej wartości dodanej dokumentują problem zmienności uzyskanych danych z powodu zastosowania różnych zmiennych kontekstualnych.

Název v anglickém jazyce

Value-added education and responsibility of teachers nad schools

Popis výsledku anglicky

Value-added models in education reflect the contribution of schools to student progress against predetermined objectives of school education between educational stages. This parameter models in varying degrees to define the influences or other factors that also contribute to learning and development of pupils. Managements of schools within the quality management processes get relatively objective data on the progress of individual pupils' learning - the added value of learning of individual teachers andentire schools. It is necessary to identify certain indicators of reliability value-added parameter in the time series, which would allow the elimination of unplanned and incidental impacts on school education and which would avoided misinterpretationsof obtained data and taking inadequate steps to school. Authors of paper documented problem of variability of the data from a variety of reasons, the application of contextual variables on data from value-added education measures.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2011

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Ewaluacja v edukacji: koncepcje, metody, perspektywy

ISBN

978-83-60246-87-0

ISSN

—

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

15

Strana od-do

112-126

Název nakladatele

gRUPA TOMAMI

Místo vydání

Krakow

Místo konání akce

Krakow

Datum konání akce

23. 9. 2011

Typ akce podle státní příslušnosti

EUR - Evropská akce

Kód UT WoS článku

—