Pohled na úroveň čtenářských strategií patnáctiletých žáků v Moravskoslezském kraji

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61988987%3A17450%2F18%3AA1901XBY" target="_blank" >RIV/61988987:17450/18:A1901XBY - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Pohled na úroveň čtenářských strategií patnáctiletých žáků v Moravskoslezském kraji

Popis výsledku v původním jazyce

Cílem předkládaného monografického textu je zamyslet se nad hledáním odpovědí, jaké čtenářské dovednosti a čtenářské strategie uplatňují vybraní patnáctiletí žáci Moravskoslezského kraje v České republice k porozumění textu a jací činitelé mají vliv na úroveň čtenářských strategií daného vzorku respondentů. Teoretická část textu vymezuje klíčovou odbornou terminologii k problematice čtenářské gramotnosti a čtenářských strategií, dále k autoregulaci žáka na konci období základního vzdělávání v České republice, a to z pohledu metakognice a metamotivace. V rámci teorie popisujeme a analyzujeme faktory s vlivem na rozvoj čtenářských strategií. Empirická část textu předkládá výsledky třífázového výzkumného šetření se zaměřením na čtenářskou gramotnost, čtenářské strategie sledovaného vzorku žáků. Kvalitativně orientovaný výzkum vychází ze strukturovaného pozorování vybrané výuky ČJL u patnáctiletých žáků v MSK s cílem rozvoje čtenářských strategií. Pedagogická realita je popsána přístupem vícečetné případové studie. Druhým výzkumným objektem jsou vyučující ČJL, kteří v dotazníkovém šetření uvádí druhy metod a organizačních forem výuky, druhy textů užívaných v různých fázích vyučování s cílem rozvoje čtenářských strategií žáků. Další kvantitativně orientované výzkumné šetření vybraného vzorku žáků metodou strukturovaného rozhovoru sleduje faktory ovlivňující úroveň čtenářských strategií respondentů.

Název v anglickém jazyce

A look at the level of reading strategies of fifteen-year-old pupils in the Moravian-Silesian region

Popis výsledku anglicky

The aim of the presented monographic text is to look for answers, regarding what readers? skills and readership strategies are applied by the selected fifteen-year-old pupils of the Moravian-Silesian Region in the Czech Republic, in order to understand the text and the factors influencing the reading strategies of a given sample of respondents. The theoretical part of the text defines the key professional terminology on reading literacy and reader strategies, as well as the self-regulation of the pupil at the end of the basic education period in the Czech Republic, from the point of view of metacognition and metamotivation. We describe and analyze the factors influencing the development of reading strategies within the theory. The empirical part of the text presents the results of a three-phase research study, focusing on reader literacy, the readers? strategy of the monitored sample of pupils. Qualitatively oriented research is based on the structured observation of selected Czech Language classes for 15-year-old pupils in the MSR, with the aim of developing reader strategies. Pedagogical reality is described by the approach of a multiple-case study. The second research object is the teacher of the Czech Language classes who, in the questionnaire survey, presents the types of methods and organizational forms of teaching, along with the types of texts used at different stages of teaching, in order to develop pupils? reading strategies. Another quantitative research of a selected sample of pupils using the structured interview method monitors the factors influencing the level of respondent reading strategies.

Druh

B - Odborná kniha

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2018

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

ISBN

978-80-7599-045-7

Počet stran knihy

190

Název nakladatele

Ostravská univerzita, Pedagogická fakulta

Místo vydání

Ostrava

Kód UT WoS knihy

—