SOCIÁLNÍ POSTAVENÍ UČITELEK MATEŘSKÝCH ŠKOL V ČESKÉ REPUBLICE A POLSKU V KONTEXTU VZDĚLÁVACÍ POLITIKY A VEŘEJNÝCH INVESTIC

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61988987%3A17450%2F25%3AA2603CJV" target="_blank" >RIV/61988987:17450/25:A2603CJV - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="http://file:///C:/Users/Fodorova/OneDrive%20-%20Ostravska%20univerzita/Dokumenty/2026%20sborn%C3%ADk%20eruni%20-%20m%C3%A1m%202%20p%C5%99%C3%ADsp%C4%9Bvky/International_Scientific_Conference_Economic_Policy%20" target="_blank" >http://file:///C:/Users/Fodorova/OneDrive%20-%20Ostravska%20univerzita/Dokumenty/2026%20sborn%C3%ADk%20eruni%20-%20m%C3%A1m%202%20p%C5%99%C3%ADsp%C4%9Bvky/International_Scientific_Conference_Economic_Policy%20</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.2478/9788368412093-fm" target="_blank" >10.2478/9788368412093-fm</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

SOCIÁLNÍ POSTAVENÍ UČITELEK MATEŘSKÝCH ŠKOL V ČESKÉ REPUBLICE A POLSKU V KONTEXTU VZDĚLÁVACÍ POLITIKY A VEŘEJNÝCH INVESTIC

Popis výsledku v původním jazyce

Studie zkoumá profesní postavení předškolních učitelů v České republice a v Polsku v kontextu veřejných investic do vzdělávání. Zaměřuje se na platy, pracovní náplň, odpovědnost a společenské vnímání. Na základě kvalitativního výzkumu mezi učiteli v obou zemích vyplývá, že nižší platy ve srovnání s učiteli na vyšších úrovních vzdělávání a jiných profesích ve veřejném sektoru v kombinaci s omezenou prestiží negativně ovlivňují motivaci, stabilitu zaměstnání a zájem o kariéru v předškolním vzdělávání. Zjištění potvrzují potřebu systémových reforem podle doporučení mezinárodních orgánů (OECD, EU), včetně stabilního financování, podpory profesního rozvoje a rovného přístupu k dalšímu vzdělávání. V závěru studie jsou vedena doporučení ke zvýšení atraktivity učitelské profese a ke zlepšení kvality předškolního vzdělávání.

Název v anglickém jazyce

The Social Status of Preschool Teachers in the Czech Republic and Poland in the Context of Education Policy and Public Investment

Popis výsledku anglicky

This study examines the professional status of preschool teachers in the Czech Republic and Poland in the context of public investment in education. It focuses on salaries, workload, responsibilities, and societal perceptions. Based on qualitative research among teachers in both countries, it shows that lower salaries compared to teachers at higher educational levels and other public sector professions, combined with limited prestige, negatively impact motivation, job stability, and interest in preschool education careers. The findings confirm the need for systemic reforms, as recommended by international bodies (OECD, EU), including stable funding, support for professional development, and equal access to further education. The study concludes with recommendations to enhance the attractiveness of the teaching profession and improve the quality of early childhood education.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

—

OECD FORD obor

50300 - Education

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2025

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Proceedings of the International Scientific Conference

ISBN

978-80-87291-36-8

ISSN

2788-2012

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

13

Strana od-do

84-97

Název nakladatele

European Research University

Místo vydání

Ostrava

Místo konání akce

Ostravice, Czech Republic

Datum konání akce

9. 9. 2025

Typ akce podle státní příslušnosti

EUR - Evropská akce

Kód UT WoS článku

—