Six practical examples of NVT-education in Central Europe

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61989592%3A15210%2F16%3A33160727" target="_blank" >RIV/61989592:15210/16:33160727 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

nizozemština

Název v původním jazyce

Zes praktijkvoorbeelden van effectief NVT-onderwijs in Centraal-Europa

Popis výsledku v původním jazyce

Het onderwijs Nederlands als Vreemde taal (NVT) speelt zich af buiten de Lage Landen, dus in landen waar het Nederlands niet "op straat" gesproken wordt. In Centraal-Europa wordt het Nederlands niet eens op middelbare scholen onderwezen. En toch zijn er tientallen en soms zelfs honderden studenten per land die de universitaire studie NVT als hoofd- of bijvak kiezen. Het curriculumonderzoek van Milan Kříž is uitgevoerd aan zes als effectief bestempelde NVT-instellingen verspreid over vier Centraal-Europese landen. De keuze van deze NVT-instellingen is gebaseerd op de gemiddelde prestaties van groepen studenten bij het laagste niveau van het Certificaat Nederlands als Vreemde Taal-examen in de vier jaren voorafgaand aan het onderzoek. Op grond van informatie uit een vragenlijst, interviews met docenten en studenten, video-opnames van het observatieonderzoek en websites/publicaties betreffende de NVT-instellingen zijn brede en toch overzichtelijke beschrijvingen gemaakt. Als pijlers fungeren randvoorwaarden, organisatorische inbedding, inhouden van het onderwijs en didactische aanpak van de docent. Als meetinstrument is de aangepaste taxonomie van de Nederlandse Inspectie van het Onderwijs toegepast. De uitkomsten van dit onderzoek kunnen als inspiratiebron dienen voor de docenten NVT in Centraal-Europa en ook voor iedereen die zich in de regio of zelfs daar buiten met de effectiviteit van het NVT-onderwijs bezig houdt. Dit onderzoek biedt niet alleen inzicht in de complexiteit van het NVT-onderwijs, maar het bevat ook voorbeelden van de geobserveerde trends. Het onderstreept echter vooral het belang van het bevorderen van de kwaliteit van de docenten voor de effectiviteit van het NVT-onderwijs.

Název v anglickém jazyce

Six practical examples of NVT-education in Central Europe

Popis výsledku anglicky

Teaching Dutch as a Foreign Language (NVT) takes place outside the Low Countries, so in countries where Dutch is not spoken "on the street". In Central Europe, Dutch is not even taught in secondary schools. And yet there are dozens and sometimes hundreds of students in each country who choose university studies of Dutch as their main or secondary field of study. The curriculum research made by Milan Kříž was conducted at six as effectively labeled NVT-institutes spread across four Central European countries. The choice of these NVT-institutes is based on the average performance of groups of students at the lowest level of the Certificate Dutch as a Foreign Language exam in the four years prior to the research. Based on information from questionnaires, interviews with teachers and students, video recordings of the observational study and websites/publications concerning the NVT-institutes, broad yet clear descriptions are made. As pillars act preconditions, organizational embedding, contents of teaching and didactic approach of the teacher. As assessment tool a adopted version of the Dutch Education Inspection taxonomy has been used. The results of this study may serve as a source of inspiration for the NVT-teachers in Central Europe and also for everyone in or even outside of the region, who is concerned with the effectiveness of NVT-education. This study not only provides insight into the complexity of the NVT-education, but it also contains examples of the observed trends. In particular it underlines the importance of promoting the quality of the teachers for the effectiveness of the NVT-education.

Druh

B - Odborná kniha

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2016

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

ISBN

978-80-244-5069-8

Počet stran knihy

268

Název nakladatele

Univerzita Palackého v Olomouci

Místo vydání

Olomouc

Kód UT WoS knihy

—