Konstruktivistická perspektiva a vyučování integrovaných přírodních věd: zpřístupnění přírodních věd všem studentům

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61989592%3A15310%2F07%3A00004607" target="_blank" >RIV/61989592:15310/07:00004607 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

angličtina

Název v původním jazyce

The constructivist perspektive and teaching integrated science: Making science accessible to all students

Popis výsledku v původním jazyce

The paradigm of the constructivism theory starts to infiltrate into the thinking process of science education and that is documented by increased publishing activity especially in Anglo-Saxon and Germanic literature. In the Czech pedagogical literature some works concerning this issue seem to appear concerning, but only in little number in the field of scientific education. The perception of cognition as a construct activity relates both to cognitive activity of a student and to a teacher of science subjects or researches in the Theory of Science Instruction (didactics). The fundamental resource is comprehension of scientific vision and students´ conception (preconceptions) as an equal sources for reconstruction the content structure. The goal of thisarticle is to describe project, to present research and its results , which were done under this project. The project aims to develop constructivist approaches to the field of Physics, Chemistry and Biology instruction. One of the main ou

Název v anglickém jazyce

The constructivist perspektive and teaching integrated science: Making science accessible to all students

Popis výsledku anglicky

The paradigm of the constructivism theory starts to infiltrate into the thinking process of science education and that is documented by increased publishing activity especially in Anglo-Saxon and Germanic literature. In the Czech pedagogical literature some works concerning this issue seem to appear concerning, but only in little number in the field of scientific education. The perception of cognition as a construct activity relates both to cognitive activity of a student and to a teacher of science subjects or researches in the Theory of Science Instruction (didactics). The fundamental resource is comprehension of scientific vision and students´ conception (preconceptions) as an equal sources for reconstruction the content structure. The goal of thisarticle is to describe project, to present research and its results , which were done under this project. The project aims to develop constructivist approaches to the field of Physics, Chemistry and Biology instruction. One of the main ou

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/GA406%2F05%2F0188" target="_blank" >GA406/05/0188: Konstruktivismus a jeho aplikace v integrovaném pojetí přírodovědného vzdělávání</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2007

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

International Journal of Learning

ISSN

1447-9494

e-ISSN

—

Svazek periodika

14

Číslo periodika v rámci svazku

6

Stát vydavatele periodika

AU - Austrálie

Počet stran výsledku

8

Strana od-do

133-140

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—