Trans-disciplinary Cooperation in Children with Autism Spectrum Disorder Intervention with Emphasis on the Speech and Language Therapist's Important Role

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61989592%3A15410%2F14%3A33147098" target="_blank" >RIV/61989592:15410/14:33147098 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.04.315" target="_blank" >http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.04.315</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.04.315" target="_blank" >10.1016/j.sbspro.2014.04.315</a>

Jazyk výsledku

angličtina

Název v původním jazyce

Trans-disciplinary Cooperation in Children with Autism Spectrum Disorder Intervention with Emphasis on the Speech and Language Therapist's Important Role

Popis výsledku v původním jazyce

The contribution analyses the knowledge of aberrations affecting non-verbal communication in children with Autistic Spectrum Disorder (ASD) from the perspective of speech and language therapists (SLTs) working in schools as well as in medical settings inthe Czech Republic via a questionnaire (n= 69 responding SLTs of 369 originally addressed). 50.72% of SLTs perceive the specifics regarding disruption of nonverbal communication. The most frequent deficits detected are those relating to pragmatics (44.93%), the lexical-semantic linguistic level (21.74%) and the morphological-syntactic linguistic level (20.29%). The research highlighted visible deficits associated mainly with the knowledge domain of SLTs within ASD.

Název v anglickém jazyce

Trans-disciplinary Cooperation in Children with Autism Spectrum Disorder Intervention with Emphasis on the Speech and Language Therapist's Important Role

Popis výsledku anglicky

The contribution analyses the knowledge of aberrations affecting non-verbal communication in children with Autistic Spectrum Disorder (ASD) from the perspective of speech and language therapists (SLTs) working in schools as well as in medical settings inthe Czech Republic via a questionnaire (n= 69 responding SLTs of 369 originally addressed). 50.72% of SLTs perceive the specifics regarding disruption of nonverbal communication. The most frequent deficits detected are those relating to pragmatics (44.93%), the lexical-semantic linguistic level (21.74%) and the morphological-syntactic linguistic level (20.29%). The research highlighted visible deficits associated mainly with the knowledge domain of SLTs within ASD.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2014

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Procedia Social and Behavioral Sciences

ISBN

—

ISSN

1877-0428

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

8

Strana od-do

310-317

Název nakladatele

Elsevier (NL)

Místo vydání

Amsterdam

Místo konání akce

Almeria, Spain

Datum konání akce

7. 11. 2013

Typ akce podle státní příslušnosti

WRD - Celosvětová akce

Kód UT WoS článku

000341329200046