Rozdíly ve výsledcích Porozumění gramatice, Token testu a Porozumění větám u dětí předškolního oddělení mateřské školy logopedické a mateřské školy běžného typu

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61989592%3A15410%2F17%3A73579993" target="_blank" >RIV/61989592:15410/17:73579993 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Rozdíly ve výsledcích Porozumění gramatice, Token testu a Porozumění větám u dětí předškolního oddělení mateřské školy logopedické a mateřské školy běžného typu

Popis výsledku v původním jazyce

Příspěvek přináší výsledky výzkumu zaměřeného na oblast porozumění orální řeči u dětí předškolního věku mateřské školy logopedické a mateřské školy běžného typu. Sběr výzkumných dat byl autorkou příspěvku realizován v červnu 2016 v rámci dílčí části projektu IGA_PdF_2016_019. Vyšetření porozumění řeči se účastnilo 27 dětí, z toho 17 dětí z mateřské školy logopedické (věk 5 let 7 měsíců – 7 let 7 měsíců) a 10 dětí z mateřské školy běžného typu (věk 4 roky 5 měsíců – 6 let 7 měsíců). Děti z mateřské školy logopedické se potýkaly s obtížemi souvisejícími zejm. s diagnózami specifická porucha artikulace řeči, vývojová dysfázie, těžká oboustranná percepční nedoslýchavost, opožděný vývoj řeči, opožděný vývoj grafomotoriky, vizuomotoriky, sluchové a zrakové percepce, spinální svalová atrofie II. typu, bilingvismus. Děti z mateřské školy logopedické dosáhly průměrné úspěšnosti v Porozumění gramatice 91 %, v Token testu 70 % a v Porozumění větám 44 %, děti s typickým vývojem řeči z mateřské školy běžného typu dosáhly průměrné úspěšnosti v Porozumění gramatice 94 %, v Token testu 77 % a v Porozumění větám 59 %.

Název v anglickém jazyce

Differences in the Results of Grammar Comprehension, Token Test and Sentence Comprehension Test in Pre-school Children from Speech and Language Kindergarten and Kindergarten of Common Type

Popis výsledku anglicky

The paper presents the results of research aimed at the specifics of oral speech comprehension in pre-school children from a speech and language kindergarten and a kindergarten of common type. The author of the contribution collected the research data during June 2016 within the frame of part of IGA_PdF_2016_019 project. 27 pre-school children (age 4;5-7;7 and sex 18 m; 9 f); 17 children (age 5;7-7;7) from speech and language kindergarten (SLK) and 10 children (age 4;5-6;7) with typical language development from a kindergarten of common type, received three tests of language comprehension. Children from SLK suffered from mild or severe articulation disorder, specific language impairment (developmental dysphasia), hardness of hearing, delayed speech development, graphomotor and vizuomotor difficulties, spinal muscular atrophy, bilingualism. Success rate of children from SLK was 91% in the Grammar Comprehension, 70% in the Token test and 44% in the Sentence Comprehension Test. Children with typical language development were more successfull with success rate 94% in the Grammar Comprehension, 77% in the Token test and 59% in the Sentence Comprehension Test.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

—

OECD FORD obor

50300 - Education

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2017

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Speciálněpedagogické intervence v současnosti

ISBN

978-80-7464-902-8

ISSN

—

e-ISSN

neuvedeno

Počet stran výsledku

12

Strana od-do

143-154

Název nakladatele

Ostravská univerzita

Místo vydání

Ostrava

Místo konání akce

Ostrava

Datum konání akce

15. 2. 2017

Typ akce podle státní příslušnosti

EUR - Evropská akce

Kód UT WoS článku

—