ICT podpora badatelsky orientovaného přístupu ve výuce matematiky na 2. stupni základních škol

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61989592%3A15410%2F17%3A73585823" target="_blank" >RIV/61989592:15410/17:73585823 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="http://home.pf.jcu.cz/~sbml/wp-content/uploads/Nocar.pdf" target="_blank" >http://home.pf.jcu.cz/~sbml/wp-content/uploads/Nocar.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

ICT podpora badatelsky orientovaného přístupu ve výuce matematiky na 2. stupni základních škol

Popis výsledku v původním jazyce

V současné době jeden z konstruktivistických přístupů ve výuce je označován jako badatelsky orientovaná výuka. V článku poukážeme na výsledky výzkumného šetření mezi učiteli matematiky 2. stupně ZŠ, jehož cílem bylo zjistit, jaké povědomí mají učitelé o badatelsky orientované výuce, zda znají tento přístup, zda jej využívají, realizují ve své výuce, jaké mají konkrétní zkušenosti, v jakých oblastech matematiky jej využívají, jakých nástrojů ICT k tomu využívají a jaké překážky jim brání k širšímu uplatnění těchto metod ve výuce.

Název v anglickém jazyce

ICT Support of Inquiry-based Approach in Teaching Mathematics at Elementary Schools

Popis výsledku anglicky

Currently, one of the constructivist approaches in teaching is known as inquiry-based teaching. In the article, we point out the results of the research among teachers of mathematics at elementary schools which aim was to find out what awareness of inquiry-based teaching teachers have, whether they know this approach, whether they use it, whether they implement it in their teaching, what particular experience have they, in which parts of mathematics have they use it, what ICT tools they use to do so and what barriers impede them more frequent application of these methods in their teaching.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2017

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

South Bohemia Mathematical Letters

ISSN

2336-2081

e-ISSN

—

Svazek periodika

25

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

21

Strana od-do

66-86

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—