Od digitální gramotnosti k informatickému myšlení - koncepce, obsah a realizace výuky informatiky z pohledu jejich aktérů

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61989592%3A15410%2F19%3A73595770" target="_blank" >RIV/61989592:15410/19:73595770 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="http://dx.doi.org/10.5507/pdf.19.24455495" target="_blank" >http://dx.doi.org/10.5507/pdf.19.24455495</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.5507/pdf.19.24455495" target="_blank" >10.5507/pdf.19.24455495</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Od digitální gramotnosti k informatickému myšlení - koncepce, obsah a realizace výuky informatiky z pohledu jejich aktérů

Popis výsledku v původním jazyce

Neustálý rozvoj informačních a komunikačních technologií, včetně jejich zavádění do vzdělávání, kladou stále nové požadavky na žáky i učitele informatických předmětů, kteří musí být připraveni na tento rozvoj reagovat. Jedním z těchto požadavků je i rozvinutí informatického myšlení (computational thinking) žáků, jakožto nedílné součásti kompetencí, kterými musí disponovat v podmínkách soudobé informační společnosti. Předložená monografie se tedy pokusila poskytnout odpovědi na některé z otázek zaměřených na skutečnost, do jaké míry je možné rozvinout kompetence žáků či studentů v oblasti digitální gramotnosti a informatického myšlení, a jak je využití těchto přístupů a metod vnímáno ze strany učitelů informatických předmětů. V rámci popisované výzkumné práce jsme tedy hledali odpovědi na stále palčivější otázky, které bude potřebné řešit v souvislosti s plánovou implementací Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020, kdy jedním z hlavních pilířů chystané změny obsahu kurikula informatických předmětů je zařazení tematického celku zaměřeného na algoritmizaci a programování.

Název v anglickém jazyce

From digital literacy to computational thinking – the concept, content, and implementation of computer science teaching from the perspective of its actors

Popis výsledku anglicky

The constant development of information and communication technologies, including their implementation in education, has been imposing new demands on both pupils and teachers of IT subjects, who must be prepared to respond to this development. One of the requirements is the development of computational thinking as an integral part of the competences which they must possess in the context of the contemporary information society. Thus, the submitted monograph attempted to provide answers to some of the questions regarding the extent to which it is possible to develop pupils &apos;or students&apos; digital literacy and computational skills, and how the use of these approaches and methods is perceived by IT teachers. Within the framework of the described research, we were looking for answers to the increasingly pressing issues which will need to be addressed in connection with the planned implementation of the Digital Education Strategy by 2020. One of the main pillars of the upcoming change in the content of IT subjects introduced by the latter is the inclusion of a thematic unit focused on algorithmization and programming.

Druh

B - Odborná kniha

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2019

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

ISBN

978-80-244-5549-5

Počet stran knihy

245

Název nakladatele

Univerzita Palackého v Olomouci

Místo vydání

Olomouc

Kód UT WoS knihy

—