Aktuální témata a tendence v současné kresbě jako inspirace ve výuce výtvarné výchovy

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61989592%3A15410%2F19%3A73597795" target="_blank" >RIV/61989592:15410/19:73597795 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://tvv-journal.upol.cz/artkey/tvv-201902-0002_aktualni_temata_a_tendence_v_soucasne_kresbe_jako_inspirace_ve_vyuce_vytvarne_vychovy.php" target="_blank" >https://tvv-journal.upol.cz/artkey/tvv-201902-0002_aktualni_temata_a_tendence_v_soucasne_kresbe_jako_inspirace_ve_vyuce_vytvarne_vychovy.php</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.5507/tvv.2019.013" target="_blank" >10.5507/tvv.2019.013</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Aktuální témata a tendence v současné kresbě jako inspirace ve výuce výtvarné výchovy

Popis výsledku v původním jazyce

Z pohledu výtvarné výchovy je kresba důležitá jako jedna ze základních technik a taktéž jako nedílná součást vývoje dětského výtvarného projevu. V minulosti byla kresba používána jako komparativní nástroj, podle nějž se usuzovala celková technická zdatnost výtvarníka, byla vyučována jako technická dovednost, nutná ke zvládnutí dalších disciplín. Současná kresba (od 60./70. let do současnosti) není vymezena jednotnou definicí, je pro ni charakteristické používání tradičních prvků kresby jako je linie, skicování, proces myšlení a zkoumání, ovšem novými způsoby. Zároveň je kresba globálním vizuálním jazykem, jehož prvky nás obklopují v každodenním životě. Kvalitní výtvarný pedagog by měl mít přehled a alespoň základní orientaci v dějinách umění včetně současných tendencí. Cílem výzkumného projektu bylo posílit povědomí o výrazových i tematických možnostech současné kresby u budoucích výtvarných pedagogů a především zvýšit jejich zájem o aktuální kulturní a společenské přesahy ve výuce výtvarné výchovy a to prostřednictvím jejich aktivní tvůrčí činnosti. V souladu s očekáváním byla zaznamenána změna ve vnímání média kresby i v pojetí vyučovacích metod a prostředků kresby. Kresba už není studenty vnímána primárně jako technika, jejímž výsledkem má být realistické zpodobení viděného a kterou je nutné si právě v této podobě osvojit. Je vnímána šířeji ruku v ruce s využitím bohatší škály výrazových prostředků, které už nejsou ohraničené zanecháváním stopy v ploše, ale i v prostoru. Zvolená témata studenti hodnotili jako aktuální a s přesahem do osobní nebo celospolečenské sféry.

Název v anglickém jazyce

Current Topics and Tendences in Contemporary Drawing as Inspiration in Visual Art Education

Popis výsledku anglicky

From the point of view of art education, drawing is important as one of the basic techniques and also as an integral part of the development of children&apos;s art expression. In the past, drawing was used as a comparative tool, according to which the overall technical skill of the artist was judged, it was taught as a technical skill needed to master other disciplines. Contemporary drawing (from 60s to 70s) is not defined by a single definition, it is characterized by the use of traditional elements of drawing such as lines, sketching, thinking process and mapping process and in new ways. At the same time, drawing is a global visual language whose elements surround us in everyday life. A quality art teacher should have an overview and at least a basic orientation in the history of art, including contemporary trends. The aim of the project was to strengthen the awareness of the expressive and thematic possibilities of contemporary drawing among future art teachers and, above all, to increase their interest in current cultural and social overlaps in art education through their active creative activities. As expected, there was a change in the perception of the drawing medium as well as in the teaching methods and means of drawing. The drawing is no longer perceived by students primarily as a technique. It is perceived more broadly with the use of a wider range of expressive means that are no longer bounded by leaving a trace on a paper, but also in space. The selected topics of the project were evaluated by the students as up-to-date and overlapped into the personal or social sphere.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2019

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Trendy ve vzdělávání

ISSN

1805-8949

e-ISSN

—

Svazek periodika

12

Číslo periodika v rámci svazku

2

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

9

Strana od-do

"53–61"

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—