Výtvarný projev a disabilita: Kořeny a současnost proinkluzivní didaktiky výtvarné výchovy

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61989592%3A15410%2F19%3A73600294" target="_blank" >RIV/61989592:15410/19:73600294 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="http://dx.doi.org/10.5507/pdf.19.24455617" target="_blank" >http://dx.doi.org/10.5507/pdf.19.24455617</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.5507/pdf.19.24455617" target="_blank" >10.5507/pdf.19.24455617</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Výtvarný projev a disabilita: Kořeny a současnost proinkluzivní didaktiky výtvarné výchovy

Popis výsledku v původním jazyce

Tato publikace je jedním z výstupů projektu Jedinečností uměleckého výrazu k inkluzivnímu uměleckému vzdělávání, jenž je řešen na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci. V knize nejprve představíme kořeny současných proinkluzivních, respektujících přístupů – ať již rostou z díla osobností výtvarné či speciální pedagogiky, nebo z psychologie či umění, které během 20. století a současnosti prošly (procházejí) podivuhodnou proměnou. Tou nejpozoruhodnější částí publikace je pak její část obrazová, v níž jsou reprodukována jedinečná díla zajímavých tvůrců a jejich pedagogů, kteří svým žákům byli inspirací, oporou nebo nezbytným korektivem a kritikem. Ve snaze podpořit proinkluzivní tendence a respektující přístup k dětem a dospělým s nějakou mentální, smyslovou nebo tělesnou jinakostí v knize představíme rovněž inspirativní a relativně nový obor disability studies. Ten správně poukazuje na přetrvávající společenské mechanismy vylučování a stigmatizace lidí s „postižením“, jež bychom rádi odmítli a eliminovali. Považujeme za správné a v souladu se stavem v umění, že tento obor a s ním spojený aktivismus umělců s nějakou jinakostí dává postižení do uvozovek a že je dekonstruuje jako společenský, ideologický konstrukt v opozici k normalitě. Že dokumentuje fakt, že postižení není objektivním či biologickým faktem, ale spíše sekundárním stavem v závislosti na okolí. Podstatné také je, že dává hlas lidem s jinakostí a nechává je hovořit o zkušenosti s tímto stavem. V rámci tohoto přístupu – který plně odpovídá dosavadním poznatkům současné společnosti získaným na cestě za poznáním kulturních a antropologických fundamentů a vlivem různých postmoderních jevů včetně plurality – se postižení nepovažuje za něco primárně negativního, za něco, co je třeba léčit a napravovat, čeho je třeba litovat. Postižení se považuje za normální, a uvolňuje se tak cesta k tomu, aby mohlo být vnímáno s pozorností vůči jedinečnosti každého člověka a v úhrnu jako něco primárně neutrálního, potenciálně pozitivního spíše než negativního – tak aby se s ním jeho nositelé mohli identifikovat s hrdostí a aby mohli rozvíjet své potenciality. Takovýto přístup by nebyl možný bez dosavadního poznání a ušlé cesty společnosti od stigmatizace a represivních či segregativních postupů – přes přístupy charitativní a humanistické – až k současným inkluzivním přístupům. V rámci umění a jeho teoretické reflexe pak bez cesty za poznáním tvorby lidí s postižením nebo psychickým onemocněním a bez modernistického odmítnutí dosavadních forem zobrazování a konceptu umění jako nápodoby reality podle renesančních estetických modelů. S vědomím těchto kontextů je také připravena tato publikace.

Název v anglickém jazyce

Art Expression and Disability: The Roots of Pro-Inclusive Didactics of Art Education and its Present State

Popis výsledku anglicky

This publication is one of the outcomes of the With uniqueness of art expression for inclusive art education project, which is being dealt with on the Faculty of Education on Palacký University in Olomouc. We will firstly introduce the roots of present pro-inclusive, respecting approaches in the book – whether they grow from work of personages of art or special education or psychology or art itself, which have been wonderfully changing during the 20th century and now. The most interesting part of the publication is the picturial part, in which unique works of interesting artists and their pedagogues are reproduced. We try to support pro-inclusive tendencies and respecting approach to children and adults with a mental, sensual or physical otherness in the book. We’ll therefore introduce a relatively new, inspiring field of study called Disability Studies, which rightly highlights persistent social mechanisms of exclusion and stigmatization of people with “disability” which we would like to refuse and eliminate. We deem it right, and in accordance with the condition in art, that this field of study and activism of artists with certain otherness, which is connected to the field, is putting the word disability into quotation marks and deconstructs it as a social, ideological construct opposing normality. We deem it right that disability is not objective or biological fact but more of secondary condition according to the surrounding. It is also essential that it gives voice to people with otherness and lets them speak about their experience with this condition. Disability is not thought of as something primarily negative, something that needs to be cured, remedy or pitty, within this approach – which fully corresponds with up to now findings of current society, acquired on the way to knowledge of cultural and anthropological fundaments and influence of various postmodern phenomena (plurality included). Disability is deemed normal and so it is possible to perceive it with attention to uniqueness of every person and all in all as primarily neutral, potentially positive more than negative – so that its holders could identify themselves with pride and could develop their potentialities. This approach would not be possible without up to now knowledge and the journey of our society from stigmatization and repressive or segregating procedures – through charitable and humanistic approaches – to present inclusive approaches. Within art and its theoretical reflexion, it would not be possible without journey to knowledge of people with disabilities or mental illness and without modernistic refusal of existing forms of portrayal and concept of art as imitation of reality according to esthetical models of renaissance. This publication is also prepared with the cognition of all these contexts.

Druh

B - Odborná kniha

CEP obor

—

OECD FORD obor

50302 - Education, special (to gifted persons, those with learning disabilities)

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2019

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

ISBN

978-80-244-5561-7

Počet stran knihy

182

Název nakladatele

Univerzita Palackého v Olomouci

Místo vydání

Olomouc

Kód UT WoS knihy

—