Didaktický proces a jeho komponenty v kontextu digitalizace vzdělávání

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61989592%3A15410%2F21%3A73608823" target="_blank" >RIV/61989592:15410/21:73608823 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="http://www.extrasystem.com/9788087570579.pdf" target="_blank" >http://www.extrasystem.com/9788087570579.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Didaktický proces a jeho komponenty v kontextu digitalizace vzdělávání

Popis výsledku v původním jazyce

Příspěvek se zabývá otázkami procesu realizace vysokoškolské výuky v podmínkách ohraničených digitálními nástroji včetně vymezení pojetí didaktiky v tomto kontextu. Otázka osvojování si pojmů je vždy složitým komplexem znalostí a dovedností, který je náročný na myšlenkové procesy. Tento proces je pochopitelně ovlivněn technologiemi, které jsou v něm využívány. Významnost tohoto vlivu je právě v patrná více než kdy jindy v období vyžadující online vzdělávání (a nemusí to být jen díky pandemii). Výklad problematiky vyžaduje vždy ze strany učitele komplexní přístup pedagoga znalého zásad didaktiky, psychologie a pedagogiky (mimo odbornost v daném oboru) ale zároveň i základy znalostí z techniky, digitálních zařízení, nástrojů i aplikací. Proto za podstatný rys v didaktickém procesu lze pokládat nejen gnoseologický přístup, ale také digitální gramotnost.

Název v anglickém jazyce

Didactic process and its components in the context of Didactic process and its components in the context of digitalization of education

Popis výsledku anglicky

The paper deals with the issues of the process of realization of university teaching in conditions limited by digital tools, including the definition of the concept of didactics in this context. The question of acquiring concepts is always a complex of knowledge and skills, which is demanding on thought processes. This process is of course influenced by the technologies used in it. The significance of this influence is more evident than ever in an era requiring online education (and it may not just be due to the pandemic). The interpretation of the issues always requires a comprehensive approach on the part of the teacher, an educator familiar with the principles of didactics, psychology &apos;and pedagogy (beyond the expertise in the field) but also with the basics of knowledge of technology, digital devices, tools and applications. Therefore, not only a gnoseological approach but also digital literacy can be considered an essential feature in the didactic process.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2021

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Schola nova, quo vadis? 2021. Sborník recenzovaných příspěvků 6. ročníku mezinárodní vědecké konference

ISBN

978-80-87570-57-9

ISSN

—

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

6

Strana od-do

105-110

Název nakladatele

Vysoká škola ekonomická

Místo vydání

Praha

Místo konání akce

Praha

Datum konání akce

3. 12. 2021

Typ akce podle státní příslušnosti

EUR - Evropská akce

Kód UT WoS článku

—