Pohled učitelů na inkluzivní vzdělávání

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F62156489%3A43670%2F25%3A43927625" target="_blank" >RIV/62156489:43670/25:43927625 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://doi.org/10.58743/dap2025no15.377" target="_blank" >https://doi.org/10.58743/dap2025no15.377</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.58743/dap2025no15.377" target="_blank" >10.58743/dap2025no15.377</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Pohled učitelů na inkluzivní vzdělávání

Popis výsledku v původním jazyce

Problematika inkluzivního vzdělávání je živým tématem. Stále budí mnoho diskusi, které poukazují mimo jiné i na jeho finanční nároky a efektivitu. Setkáváme se s výzkumy a průzkumnými studiemi různé metodologie, různého rozsahu, různého zaměření i různé úrovně. Nacházíme kvantitativní i kvalitativní studie. Kvantitativní zkoumání převažuje, přestože zajímavá data mohou poskytnout i kvalitativně zpracované studie. Příspěvek přináší několik vybraných průzkumných studií, které se zabývají problematikou inkluzivního vzdělávání v českém školství. Jsou vybrána kvantitativně zaměřená průzkumná šetření, jak je prezentovali studenti pedagogicky zaměřených oborů Institutu celoživotního vzdělávání Mendelovy univerzity v Brně. Autoři využili dotazníková šetření a jejich respondenty byli učitelé střeních škol. Nejprve bude rozebrán fenomén inkluze obecně s poukazem na jeho podmínky, možnosti a efekty. Příspěvek chce zdůraznit, že inkluze je na jedné straně skvělý trend ve vzdělávání, ale má i mnohé limity, které je nutné při jeho využívání zvažovat.

Název v anglickém jazyce

Teachers' view of inclusive education

Popis výsledku anglicky

The issue of inclusive education is alively topic. It still arouses a lot of discussion, which points out, among other things, its financial demands and efficiency. We encounter research and exploratory studies of different methodologies, of different scopes, different specializations and different levels. We find both quantitative and qualitative studies. Quantitative research prevails, although qualitative studies can also provide interesting data. The paper presents several selected exploratory studies that deal with the issue of inclusive education in the Czech schools. Quantitatively focused survey surveys are selected, as presented by students of pedagogically oriented fields of study at the Institute of Lifelong Learning of Mendel University in Brno. First, the phenomenon of inclusion in general will be analyzed, with reference to its conditions, possibilities and effects. The paper wants to emphasize that inclusion is on the one hand a great trend in education, but it also has many limits that must be considered when using it.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50302 - Education, special (to gifted persons, those with learning disabilities)

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2025

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Diagnostika a poradenství v pomáhajících profesích

ISSN

2570-7612

e-ISSN

2570-7612

Svazek periodika

Neuveden

Číslo periodika v rámci svazku

15

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

11

Strana od-do

21-31

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—