Didaktické znalosti obsahu a matematické vzdělávání učitelů

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F62690094%3A18470%2F12%3A50000952" target="_blank" >RIV/62690094:18470/12:50000952 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Didaktické znalosti obsahu a matematické vzdělávání učitelů

Popis výsledku v původním jazyce

Některé problémy matematického vzdělávání, zvláště problém instruktivních a konstruktivních přístupů k učení. Srovnání pojmu didaktické znalosti obsahu s pojetím didaktiky jako tvorby školy. Syndrom Shulmanova chybějícího paradigmatu české didaktice nehrozí. Globální a dílčí transformace jako různé přístupy k rozvíjení didaktického obsahu. Možnosti integrace didaktické a obsahové dimenze vzdělávání učitelů.

Název v anglickém jazyce

Pedagogical content knowledge and mathematics education of teachers

Popis výsledku anglicky

Some problems of mathematics education, especially the problem of instructive and constructive approaches to learning Comparison of the concept of pedagogical content knowledge with the concept of didactis as school formation Shulman's missing paradigm is plentifully represented in Czech didactics. Global and partial tranformations as different approaches to development of pedagogical content knowledge. The possibilities of integration of didactic and dimensions of mathematics in teacher education.

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2012

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Pedagogická orientace

ISSN

1211-4669

e-ISSN

—

Svazek periodika

22

Číslo periodika v rámci svazku

2

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

9

Strana od-do

162-180

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—