Vzdělanostní nerovnosti – koncept zneužitý k prosazení sporných reforem českého vzdělávacího systému

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F68378025%3A_____%2F24%3A00604559" target="_blank" >RIV/68378025:_____/24:00604559 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Vzdělanostní nerovnosti – koncept zneužitý k prosazení sporných reforem českého vzdělávacího systému

Popis výsledku v původním jazyce

Termín vzdělanostní nerovnosti nebo také (ne)rovný přístup ke vzdělání je dnes v českém prostředí velmi frekventovaný, zejména pak v kruzích, které ho (za silné mediální podpory) používají ve snaze legitimizovat a prosadit sporné reformy české vzdělávací soustavy a její náplně. Aniž by iniciátoři těchto výrazných reforem byli obeznámeni s obsahem tohoto pojmu v současné vědecké praxi, zneužívají apel na rovnost a spravedlnost ve vzdělávání k zavedení natolik zásadních, avšak empiricky nepodložených kroků, jako je např. výrazná redukce obsahové náplně školních osnov, odklon od znalostí směrem ke „kompetencím“, v minulosti to byla inkluze nebo rozvrat speciálního školství atd. Tento text se věnuje obsahu odborného termínu „nerovný přístup ke vzdělání“ a tomu, jak se v současné vědecké praxi vzdělanostní nerovnosti kvantitativně měří. Poukazuje na efekt rostoucích vzdělanostních nerovností, který lze očekávat po zavedení nyní plánovaných reforem českého vzdělávacího systému (zejména výrazné redukce obsahu učiva a snižování studijních nároků). Omezování penza předávaných znalostí (redukce učiva) či problematizování komunikace mezi školou a rodinou (zrušení známkování) vždy v první řadě postihne potomky nižších sociálních vrstev. Vyšší sociální vrstvy si kvalitní vzdělání pro své potomky zajistí za všech okolností.

Název v anglickém jazyce

Educational inequalities - a concept misused to push through controversial reforms of the Czech education system

Popis výsledku anglicky

The term „educational inequality“ or „unequal access to education“ is very frequent in the Czech environment today, especially in circles that use it (with strong media support) in an effort to legitimize and enforce controversial reforms of the Czech education system and its content. As initiators of these significant reforms are not familiar with the content of this concept in contemporary scientific practice, they misuse the appeal for equality and equity in education to introduce such fundamental, but empirically unsubstantiated steps as, for example, a significant reduction in the content of the school curriculum, a shift away from knowledge towards „competences“. In the past, it was inclusion or the subversion of special education, etc. This text explores the content of the technical term 'educational inequality' and how educational inequalities are quantitatively measured in current scholarly practice. It points out the effect of growing educational inequalities, that can be expected after the introduction of the currently planned reforms of the Czech education system (in particular, a significant reduction of the content of the curriculum and the reduction of study requirements). Limiting the amount of knowledge imparted (reduction of the curriculum) or problematizing communication between school and family (abolition of grades) will always primarily affect the offspring of lower social classes. The higher social classes will ensure a quality education for their offspring in all circumstances.

Druh

C - Kapitola v odborné knize

CEP obor

—

OECD FORD obor

50401 - Sociology

Projekt

<a href="/cs/project/GA22-33722S" target="_blank" >GA22-33722S: Vývoj sociální mobility v zemích Střední a Východní Evropy od 70. let 20. století do současnosti: princip dynamické rovnováhy?</a><br>

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2024

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název knihy nebo sborníku

Vzdělání versus indoktrinace: zprava i zleva = Vzdělanie versus indoktrinácia: sprava aj zľava

ISBN

978-80-7645-586-3

Počet stran výsledku

27

Strana od-do

210-227

Počet stran knihy

320

Název nakladatele

Dauphin

Místo vydání

Praha

Kód UT WoS kapitoly

—