Teaching English as a foreign language in kindergartens - psychological and pedagogical dilemmas

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F70883521%3A28150%2F14%3A43874178" target="_blank" >RIV/70883521:28150/14:43874178 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="http://wpia.ujk.edu.pl/studia_pedagogiczne/numery/24.pdf" target="_blank" >http://wpia.ujk.edu.pl/studia_pedagogiczne/numery/24.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

polština

Název v původním jazyce

Jezyk angielski w przedszkolach: dylematy psychologiczne i pedagogiczne

Popis výsledku v původním jazyce

W ostatnich latach obserwujeme znaczny wzrost popularności nauczania języka angielskiego jako obcego w przedszkolach. Nauce tej towarzyszy wiele wątpliwości, głównymi powodami ich powstawania sa wielki popyt na tego typu zajecia ze strony rodziców, a jednocześnie brak konkretnych, jasnych wytycznych regulujacych nauke języka angielskiego, na które moglyby sie oprzec osoby odpowiedzialne za wprowadzenie takich zajęć do przedszkolach. Artykuł zawiera opis projektu dotyczącego wprowadzenia języka angielskiego do przedszkola Qočna przy Uniwersytecie Thomasa Bata w Zlinie (Republika Czeska). Przykład tego projektu przybliza sytuację panujaca w Czechach oraz stanowi podstawe dla wskazania na niektóre dylematy psychologiczne i pedagogiczne, Towarzyszace wprowadzeniu języka obcego do programu nauczania dzieci w wieku przedszkolnym. Dylematy omówione krótko w tekście dotycza wyksztalcenia nauczyciela (językowego i pedagogiczno), składu i liczebności dzieci w grupach, wieku dzieci oraz ogranicze

Název v anglickém jazyce

Teaching English as a foreign language in kindergartens - psychological and pedagogical dilemmas

Popis výsledku anglicky

In recent times a significant increase of popularity of teaching English as a foreign language in kindergartens is observed. However, it may be surrounded by many doubts, the main reasons being the great demand for this type of activity from parents, andat the same time the lack of specific, clear guidelines governing the teaching of English, which could be of help to those responsible for introduction of such classes into kindergartens. The paper contains a description of a project concerning the introduction of the English language into the kindergarten Qočna at the Thomas Bata University in Zlin (Czech Republic). The example of the project shows the current situation in the Czech Republic and serves as the basis for identification of some of the psychological and pedagogical dilemmas associated with the introduction of a foreign language to preschool-aged children. Dilemmas discussed briefly in the text are those related to teacher education (both linguistic and pedagogical), the c

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

V - Vyzkumna aktivita podporovana z jinych verejnych zdroju

Rok uplatnění

2014

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Studia Pedagogiczne. Problemy spoleczne, edukacyjne i artystycne

ISSN

2449-8971

e-ISSN

—

Svazek periodika

24

Číslo periodika v rámci svazku

24

Stát vydavatele periodika

PL - Polská republika

Počet stran výsledku

11

Strana od-do

345-355

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—